分離焦慮相關(guān)的論文文獻

　　關(guān)于分離焦慮的論文文獻，最好引用時間新的文獻內(nèi)容，引用的文獻大部分是5年前的研究，也有許多文獻總結(jié)3年以上，不能總結(jié)最新的研究動態(tài)和學(xué)科發(fā)展傾向。在科學(xué)技術(shù)信息高度發(fā)展的今天，如果文獻的老化速度快，作者缺乏引用最新文獻的能力，這個科學(xué)研究成果的價值就會受到影響。這里就分享一些關(guān)于分離焦慮相關(guān)的論文文獻。

　　通過蒲公英的意象處理分離焦慮

　　摘要：<正>在表達性藝術(shù)治療當(dāng)中,限制越少、越開放的藝術(shù)形式,越能夠承載更大、更多、更深的心靈投射。而涂鴉技術(shù)就是一種完全沒有限制的藝術(shù)載體,可以讓作畫者把最深的情結(jié)投射在簡單的涂鴉作品當(dāng)中。這個作畫者在第一幅涂鴉作品當(dāng)中投射了分離焦慮。畫中是蒲公英種子被風(fēng)吹起的場景,作畫者自己的描述是蒲公英分離在即,離開其所在的家和伙伴,飛往另一片新的天地。這株蒲公英就是作畫者自己的寫照。

　　小班幼兒的分離焦慮問題及對策分析

　　摘要：分離焦慮是小班幼兒常見的一種情緒現(xiàn)象,通常表現(xiàn)為哭鬧、依戀物品、無法正常交流等,是影響幼兒身體和心理健康發(fā)展的一個重要問題。有效地幫助幼兒順利度過分離焦慮期,將會對幼兒的身心健康及其以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。家庭應(yīng)在物質(zhì)和精神兩個方面,積極抓好幼兒入園準備工作;教師應(yīng)做好入園前家訪工作,創(chuàng)設(shè)符合幼兒初入園需要的環(huán)境,建立良好的師幼關(guān)系;幼兒園應(yīng)積極與家長進行合作,緩解幼兒分離焦慮,提升保教幼兒的教育質(zhì)量。

　　幼兒入園分離焦慮的影響因素和緩解對策探析

　　摘要：分離焦慮在幼兒入園期普遍存在,主要受家園環(huán)境差異、依戀情感的剝奪、幼兒個體因素和家庭教育因素的影響,對幼兒的成長和幼兒園教育活動的開展具有消極影響。緩解幼兒入園分離焦慮需要多方配合,主要包括鼓勵幼兒獨立自主、家園合作進行入園準備和創(chuàng)設(shè)適宜的班級環(huán)境。

　　推薦閱讀：心理安全感對冠狀動脈介入術(shù)前患者焦慮