作者：包旺華 單位：江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校

學(xué)生因素：首先，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)決定學(xué)生在學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥的機(jī)械專業(yè)課時(shí)，主觀運(yùn)用信息技術(shù)的愿望，解決的是學(xué)生想不想運(yùn)用、怎么運(yùn)用和怎么用好信息技術(shù)。其次，學(xué)生的信息技術(shù)能力，包括CAD平面制圖、三維制圖能力，制圖軟件的掌握等，影響學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中如何運(yùn)用信息技術(shù)。再次，學(xué)生對(duì)機(jī)械系統(tǒng)知識(shí)和技能的掌握與靈活運(yùn)用能力，都直接影響學(xué)生掌握《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程的內(nèi)容的程度，影響學(xué)生課程設(shè)計(jì)中的課堂與實(shí)踐效果。

信息技術(shù)因素：信息技術(shù)在《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用，賦予了課程新的內(nèi)容，制圖軟件的引入，使設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)理論乃至設(shè)計(jì)內(nèi)涵都發(fā)生了巨大的改革。盡管相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，多媒體教學(xué)具有表現(xiàn)生動(dòng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，教師依照《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱的要求，編寫課件，為使課件儲(chǔ)存量大、內(nèi)容形象生動(dòng)，還包含大量的文字素材，并配以相關(guān)圖片，以及經(jīng)編輯制作的視頻、音頻信息等等，對(duì)資源庫的需求量大。

教學(xué)模式多元化，體現(xiàn)新課改理念。在機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)是多元化的，多采用動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式為主，把學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)與信息技術(shù)結(jié)合起來，根據(jù)教學(xué)大綱與學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與連貫性，體現(xiàn)新課改理念，以學(xué)生職業(yè)實(shí)踐為主，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)章節(jié)實(shí)施模塊化教學(xué)，通過信息技術(shù)的整合，課堂更鮮活，學(xué)生在完成任務(wù)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂，信息技術(shù)的運(yùn)用并不是一味地按章將機(jī)械基礎(chǔ)課程用信息技術(shù)CAI來展現(xiàn)，應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，例如，教師使用繪圖軟件ProE5.0巧妙設(shè)計(jì)齒輪傳動(dòng)，學(xué)生能直觀地了解、掌握齒輪傳動(dòng)的原理以及齒輪的參數(shù)等等，教師可以將設(shè)計(jì)的過程結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)，教會(huì)學(xué)生怎么運(yùn)用，正如“授人以魚，不如授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生合作自主探究，突出學(xué)生主體、教師主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，由教師做課件慢慢引導(dǎo)到讓學(xué)生自己制作課件，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)生不僅能從制作過程中學(xué)習(xí)到不少機(jī)械設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，而且學(xué)習(xí)方式也會(huì)改變，自學(xué)能力得到增強(qiáng)，教師與學(xué)生之間也進(jìn)行合作探究，適時(shí)地編寫用信息技術(shù)整合后的《機(jī)械設(shè)計(jì)》校本教材，豐富學(xué)校教學(xué)資源。

教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升自己掌控課堂的水平。隨著新課程改革的推進(jìn)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育教學(xué)觀念，特別是要結(jié)合新形勢(shì)下中職學(xué)生的特點(diǎn)，綜合提高自身的素質(zhì)，豐富機(jī)械專業(yè)理論知識(shí)，努力向“雙師”型過渡，并經(jīng)常到機(jī)械行業(yè)實(shí)際充電，掌握一定的技能操作，了解比較前沿的機(jī)械科技和社會(huì)機(jī)械方面的人才需求，才能有效地利用信息技術(shù)開展多種教學(xué)形式的教學(xué)，根據(jù)機(jī)械教學(xué)大綱和機(jī)械考級(jí)要求，以項(xiàng)目引領(lǐng)，系統(tǒng)地將《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程分成若干模塊，將《機(jī)械設(shè)計(jì)》的各專業(yè)課《機(jī)制工藝學(xué)》《鉗工工藝學(xué)》等等通過信息技術(shù)有機(jī)整合在一起，體現(xiàn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。教師制作的課件要遵循《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)的原理，切忌華而不實(shí)，要揭示教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不能讓過于花哨的圖片喧賓奪主，例如，在曲柄連桿機(jī)構(gòu)中，既要利用多媒體手段直觀地反映其工作原理，同時(shí)也要讓學(xué)生找些廢舊的材料的制作曲柄連桿機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果；在涉及到同步齒形帶以及滾動(dòng)導(dǎo)軌等精密傳動(dòng)中，要反復(fù)講解難點(diǎn)，利用信息技術(shù)展開形象教學(xué)，讓枯燥的理論活靈活現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味性。

要貼近生產(chǎn)實(shí)際，注重整合的實(shí)用性。在機(jī)械設(shè)計(jì)中引入信息技術(shù)應(yīng)該有助于學(xué)生理解抽象的概念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，在《機(jī)械設(shè)計(jì)》課堂上用的教學(xué)課件不能追求表面的生動(dòng)、畫面的漂亮，而是應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性教學(xué)，做到師生互動(dòng)。教師應(yīng)進(jìn)一步豐富課程設(shè)計(jì)的課題類型，可以結(jié)合某個(gè)學(xué)生感興趣的產(chǎn)品，例如，在《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)中，選用一些手機(jī)、電腦等生活用品，并分解成系列，貼近生產(chǎn)實(shí)際，從簡(jiǎn)單問題到復(fù)雜問題，從工程背景引出理論問題，進(jìn)一步提高課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生機(jī)械設(shè)的實(shí)用能力。努力拓寬技能實(shí)訓(xùn)載體，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，有效地安排學(xué)生到相關(guān)機(jī)械企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，試探性地進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合，鞏固學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能的理解和掌握，提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

現(xiàn)代教學(xué)手段要與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，增加師生之間溝通的渠道。《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程包括機(jī)械系統(tǒng)理論的傳授和零部件的課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)，在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的同時(shí)，不能完全舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，例如，在課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生基本的手工設(shè)計(jì)繪圖能力是必須掌握的，只有在此基礎(chǔ)上，學(xué)生靈活運(yùn)用信息技術(shù)，運(yùn)用一些繪圖軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，有些機(jī)械設(shè)計(jì)的參數(shù)就是通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生牢記于心，再加上師生之間的情感交流，才能達(dá)到教育教學(xué)雙向目標(biāo)。教師要依托微博、QQ群等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，包括推介一些專業(yè)機(jī)械技術(shù)網(wǎng)站、上傳學(xué)生的設(shè)計(jì)作品和教師的點(diǎn)評(píng)等，在師生中資源共享，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的公開性提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)了學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)道德的約束力。

綜上所述，信息技術(shù)與《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程整合是新時(shí)代教學(xué)發(fā)展的必然，是中職院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)的必然要求，在新課程改革中，它必然會(huì)帶來更多樣的教學(xué)方法與教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)與學(xué)生成才的雙贏。