一、掌握音樂潛能開發(fā)的基本理念，繼承發(fā)揚(yáng)，吸收融合

1.我們的音樂教育應(yīng)該深入挖掘我們民族的音樂文化寶庫，“越是民族的越是世界的”。所以，要上好幼兒音樂潛能開發(fā)課程，就必須先從音樂教育理念上做到繼承和發(fā)揚(yáng)，吸收融合。如果我們連自己的文化和教育傳統(tǒng)都不甚知曉，那么絕談不上吸收和融合，我們要在資訊飛速發(fā)展的今天，從傳統(tǒng)文化中找到“本”，從外來文化教育中找到“流”。這樣才能為我們幼兒的音樂潛能開發(fā)教育工作，做好理念的鋪墊。

2.如果要做好幼兒的音樂潛能開發(fā)教育工作，就有必要了解國(guó)外的先進(jìn)音樂教育體系和教學(xué)方法。二十世紀(jì)在世界范圍內(nèi)有著廣泛影響的音樂教育體系：達(dá)爾克羅茲、奧爾夫、柯達(dá)伊、科恩等。他們都立足于本國(guó)的音樂教育，實(shí)施了行之有效的音樂教育改革，并都走出了自己的國(guó)門，對(duì)世界的音樂教育產(chǎn)生了深刻的影響。教師只有對(duì)這些先進(jìn)的教育體系掌握與熟悉之后，才能夠?qū)⑦@些好的、優(yōu)秀的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的實(shí)際工作當(dāng)中，才會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

二、靈活運(yùn)用教材教法，讓活動(dòng)變得有新意

1.上好幼兒音樂潛能開發(fā)課程的決定因素就是教師必須熟練掌握音樂潛能課程的教材教法，讓音樂活動(dòng)不再枯燥、單調(diào)，變得生動(dòng)有新意。靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，就是要找到最適合幼兒的教學(xué)方法，運(yùn)用生動(dòng)靈活、形象直觀的教學(xué)方法開展有趣的音樂活動(dòng)，這樣，幼兒不僅樂意上音樂課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參加音樂活動(dòng)。

幼兒喜愛游戲，我們就把游戲帶進(jìn)活動(dòng)，這樣既可以活躍氣氛，又可以調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，煅煉他們的表達(dá)能力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。如在歌唱活動(dòng)中，可以用“機(jī)器人”的游戲，“機(jī)器人，真叫棒，一按電鈕（碰一下幼兒的鼻子）就會(huì)唱”。唱對(duì)了“一二三，拍拍手，×××，祝賀你”，若唱錯(cuò)了“拉拉手，我?guī)湍?rdquo;，然后教師和大家一起唱，這樣，既拉近了師幼之間的距離，又收到了很好的教學(xué)效果。

2.讓活動(dòng)變得有新意，我覺得創(chuàng)設(shè)情境就是行之有效的好方法。在音樂活動(dòng)中注重情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在情境中體驗(yàn)活動(dòng)，感受音樂活動(dòng)的樂趣，提高幼兒的積極性，從而便于教師更好地組織教學(xué)。如在組織《驕傲的小公雞》音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就進(jìn)行了如下的情境創(chuàng)設(shè)：用廢舊的冰箱包裝箱制作成公雞和鴨子的家，讓一部分幼兒站成兩排，扮演大樹，再將其他幼兒分組分別扮演公雞、鴨子、黃鶯、百靈鳥等動(dòng)物，根據(jù)教師的提示和故事情境進(jìn)行表演，讓每一教幼兒參與其中。

通過活動(dòng)幼兒很快就明白了一個(gè)道理：“做事要虛心，不驕傲。”并且在活動(dòng)過程中，幼兒可以隨時(shí)向教師提出問題，教師讓幼兒通過音樂情景故事表演，自己尋找答案。這樣的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，就會(huì)讓音樂活動(dòng)有新意，而且易于幼兒接受。

三、音樂潛能開發(fā)要面向全體幼兒

中國(guó)文化的核心是“人”，而音樂教育理念也是以“人”為本。我們要做好幼兒音樂潛能開發(fā)教育工作，就必須讓每一位幼兒參與其中，要面向全體幼兒。

音樂應(yīng)該屬于每一個(gè)人，每個(gè)幼兒都需要音樂，都有接受音樂的愿望和要求，每個(gè)幼兒都存在著不可估量的潛能，都可以在教師的帶領(lǐng)下學(xué)好音樂、愛上音樂，讓我們愛教育、愛幼兒、愛音樂，讓我們用教師的熱忱之心喚起幼兒對(duì)音樂的興趣，使幼兒獲得豐富的體驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒都有自然的、健康的音樂感覺，讓音樂屬于每一個(gè)幼兒。

作者：張麗華 單位：大廠回族自治縣直第一幼兒園