一、尊重幼兒，健全人格發(fā)展

幼兒也有他自己特有的看法、想法和情感，我們不能用成人的角度去看待、要求孩子，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。當(dāng)幼兒提出自己的看法時(shí)，不要隨意地去責(zé)備或勉強(qiáng)他們；當(dāng)幼兒在自主探索的過(guò)程中需要幫助時(shí)，我們可以成為傾聽(tīng)的伙伴和親切的長(zhǎng)者和朋友。

當(dāng)老師在言行中體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重、注意傾聽(tīng)幼兒的想法、尊重他們的意愿時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們能夠感受到你對(duì)他們的尊重。這就會(huì)使幼兒意識(shí)到他們是有價(jià)值、有能力、不可缺少的，進(jìn)一步地幫助幼兒更好地建立起自信心，獲得良好的自我概念，為幼兒自身的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。記得在布置班級(jí)的植物角時(shí)，我請(qǐng)小朋友把家里的植物帶到班級(jí)來(lái)，供大家觀察、欣賞。第二天，宇宇興沖沖地捧著一盆“小仙女”來(lái)了，當(dāng)時(shí)我正在忙著整理教具，只是對(duì)他說(shuō)：“好的，你放那吧，謝謝你。”后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他狀態(tài)不對(duì)，情緒低落。才突然想到早上的事，我馬上在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，夸獎(jiǎng)他把家里東西帶來(lái)和小朋友們一起分享。獎(jiǎng)勵(lì)了他一朵小紅花，讓大家向他學(xué)習(xí)。宇宇的臉上這才露出了笑容，一整天的情緒都很好，露著笑容。其他的孩子也紛紛地從家里帶來(lái)了植物。

孩子是多么需要尊重和理解?。∥覍?duì)這件事的感觸很大：作為一名幼兒園教師，我們真的需要調(diào)整好自己的落腳點(diǎn)，不僅要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子，更要學(xué)會(huì)尊重孩子，充分給予他們自由，讓他們自己自由活動(dòng)、自由創(chuàng)造，充分地發(fā)揮其主體性。在與孩子們講話時(shí)，教師要設(shè)法與幼兒達(dá)到相同的高度，為了讓幼兒感到安全、支持和鼓勵(lì)，我經(jīng)常對(duì)幼兒微笑、點(diǎn)頭，時(shí)常撫摸他們的頭，并且與幼兒進(jìn)行積極的目光接觸，使孩子們與我交往時(shí)，都能有輕松和愉快的感覺(jué)。在尊重幼兒的過(guò)程中，孩子感受到快樂(lè)，老師也感受到了快樂(lè)。

二、賞識(shí)幼兒，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性

在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)幼兒園的班級(jí)管理中的一個(gè)竅門：讓孩子自己管理班級(jí)。在心理學(xué)家威廉?詹姆斯的《教育價(jià)值》一書(shū)中有這樣一句話：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這是人類之所以有別于其它動(dòng)物的地方。一個(gè)人，無(wú)論是大人還是小孩子，無(wú)論他從事什么職業(yè)，都渴望受到別人的重視，得到別人的贊美。”是否能讓孩子們自己管好自己呢？我發(fā)現(xiàn)，要使孩子們活潑進(jìn)取，作為老師的我們必須走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，站在他們的角度去鼓勵(lì)他們，欣賞他們，也只有這樣，才能使那些膽小，內(nèi)向的幼兒增強(qiáng)自信心。

例如，佳怡是一個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和幼兒園常規(guī)活動(dòng)中，一直很安靜。課堂教學(xué)活動(dòng)中，每次我請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題時(shí)，她從不主動(dòng)舉手。通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通得知，佳怡在家中還是非?；顫姷模步?jīng)常把幼兒園學(xué)的東西講給媽媽聽(tīng)。那么，佳怡為什么在幼兒園里就把自己變成“啞巴”？是什么原因?qū)е滤羞@樣的表現(xiàn)呢？是怕羞的原因使得她不愿意在集體面前表現(xiàn)自己？于是我就努力尋找機(jī)會(huì)打開(kāi)這把鎖。有一次我觀察到：孩子們聚在一起玩，只有她沒(méi)有玩，而是選擇了與小朋友一起在念兒歌。我突然間發(fā)現(xiàn)：原來(lái)她也可以大聲講話！看到她專心投入的表情，我暗暗注視她，這是我第一次看到她用這么大的聲音在說(shuō)。

等她念完后，我一邊鼓掌一邊走到她的身邊跟她交流“：佳怡，你的聲音真好聽(tīng)，老師都聽(tīng)得入迷了。”她小臉蛋羞紅了，笑的那么燦爛，讓我感覺(jué)到溫暖的春天的到來(lái)！以后我常鼓勵(lì)她，不斷地給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。漸漸地她變開(kāi)朗了，有的時(shí)候也愿意到前面來(lái)唱歌了，在班級(jí)里的表現(xiàn)也越來(lái)越好了。有的時(shí)候不用老師來(lái)提醒，她還能提醒邊上的小朋友遵守紀(jì)律！通過(guò)這樣一個(gè)縮影，我能看到越來(lái)越多的孩子能夠更好、更自覺(jué)地管理好自己，加入到我們的班級(jí)管理中。這使得我對(duì)班級(jí)管理工作越來(lái)越得意！

這樣的一個(gè)事件讓我發(fā)現(xiàn)：賞識(shí)幼兒、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性對(duì)于班級(jí)的管理會(huì)起到很好的促進(jìn)作用！當(dāng)我們站在孩子的角度去欣賞他們、鼓勵(lì)他們的時(shí)候，他們便成了主人———學(xué)會(huì)自覺(jué)管理班級(jí)的小主人。因此，我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待我們的孩子，欣賞他們的每一個(gè)舉動(dòng)，甚至欣賞他們的每一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)檫@些都是他們成長(zhǎng)所離不開(kāi)的寶貴經(jīng)驗(yàn)；因?yàn)?，只有你用欣賞的眼光去看待他們，你才會(huì)更加心平氣和地用更恰當(dāng)?shù)姆绞饺ソ逃龑?dǎo)他們。也只有這樣，才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展！

作者：徐瀟 單位：江蘇省昆山市花橋曹安幼兒園