一、多關(guān)注中職生的心理狀態(tài)，關(guān)心其生活

學(xué)生的德育工作其實是一件非常復(fù)雜的工作任務(wù)，想要讓那些充滿孤獨感與不安的學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任與依賴，其實并不是一件特別容易的工作，這也需要老師對學(xué)生多加關(guān)愛，賦予教導(dǎo)。班主任應(yīng)該讓班級里的每一名學(xué)生都能夠感受到歸屬感，能夠相信老師是他們可靠的后盾與港灣，使他們感受到自己生活在一個充滿溫暖感覺的集體當中。要學(xué)會教導(dǎo)學(xué)生看到這世界上的關(guān)愛、仁慈與幸福，學(xué)會讓學(xué)生明白關(guān)愛他人便也會得到自身的滿足感。中職學(xué)校的班主任并不是簡單的理論傳輸者，而是一位心靈的咨詢疏導(dǎo)師，需要有一顆仁愛學(xué)生的心，不去埋怨學(xué)生個人優(yōu)劣和一味指責(zé)學(xué)生的缺點。

二、班主任應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成各方面的良好習(xí)慣

（一）在學(xué)生的言行舉止方面

在中職學(xué)校中，經(jīng)常會有一些學(xué)生說粗話，不講禮貌且從不主動問候老師。這并非是學(xué)生個人的品質(zhì)問題，而是近墨者黑的緣故，受到了生活環(huán)境污染所致。那些粗鄙的言語，往往是他們“無心”的。所以，班主任應(yīng)該讓學(xué)生感受到那些禮貌語音的魅力。可以采取互相監(jiān)督且友善的方式，來營造出一個充滿語言文明魅力的班級。而不是用道德譴責(zé)和深刻批判的方式輕易定論學(xué)生品質(zhì)的優(yōu)劣。

（二）在學(xué)生的生活習(xí)慣方面

中職學(xué)校的學(xué)生們大多來自于農(nóng)村家庭，相對缺乏衛(wèi)生意識。而一些來自于城市的學(xué)生，則自小缺乏勞動意識。即使班主任每天都要求清理班級衛(wèi)生，并且會進行評分制度及檢查，可無奈效果并不顯著。這樣的方式只會讓學(xué)生產(chǎn)生被動心理，認為清掃衛(wèi)生，保持教室整潔是為了服從教師，而并不覺得那是優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成，這便會產(chǎn)生反效果。

（三）在學(xué)生提出問題疑惑的方面

當學(xué)生對任何問題產(chǎn)生質(zhì)疑的時候，教師都應(yīng)該在第一時間給予解答，教師與學(xué)生的相處應(yīng)該采取民主的方式，課堂內(nèi)外應(yīng)該得到充分的互動。在進行課堂內(nèi)容時，應(yīng)當將學(xué)生們的“話語權(quán)”充分交還，給予他們更多自由言論的空間。不要將課堂時間都當做教師的領(lǐng)域，讓學(xué)生們產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種自主活動，當課堂充滿歡樂氣氛時，學(xué)生自然會熱愛課堂。

三、結(jié)語

我國中等職業(yè)教育學(xué)校的德育工作其實已然在各階段積累了許多有益的經(jīng)驗，可是隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，無論是中等職業(yè)學(xué)校的德育工作環(huán)境還是人們的思想，都已然發(fā)生了巨大改變，導(dǎo)致德育的現(xiàn)狀存在著嚴重問題。但是，正因為有問題的出現(xiàn)，才能更好的解決問題從而提高質(zhì)量。這正是一個良好的契機，讓德育工作能夠得到創(chuàng)新。中職的班主任們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)狀，借鑒文中的經(jīng)驗，對傳統(tǒng)德育工作作出適當調(diào)整，使學(xué)生能夠在心態(tài)健康的情況下得到全面發(fā)展。

作者：時培東 閆明偉 單位：吉林省東豐縣職業(yè)高中