一、有效利用教材

其一，緊扣教材。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要吃透教材，尤其是要弄清知識間的前后聯(lián)系，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住教材的重點(diǎn)，充分利用好數(shù)學(xué)新教材中給我們提供的例題和情景圖，組織學(xué)生深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。其二，延伸教材。在實(shí)際教學(xué)中，我們不僅要了解教材、緊扣教材，更為重要的是延伸教材。即要將數(shù)學(xué)課本內(nèi)的知識延伸到課外，延伸到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，以幫助他們解決生活中遇到的實(shí)際問題。唯有如此，方能使學(xué)生觸類旁通、舉一反三。

二、選擇適當(dāng)教法

課堂教學(xué)的方法多種多樣。內(nèi)容不同、課型不同，教法也自然會不同；而內(nèi)容相同、課型相同，因教師各自的風(fēng)格、習(xí)慣不同，教法也會相異。有道是“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”這“貴在得法”四字，道出了課堂教學(xué)的真諦。它生動地說明了教師教學(xué)必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)對象的思維特點(diǎn)，去選擇最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。譬如，低年級的課堂教學(xué)，要偏重于直觀操作法；而高年級的課堂教學(xué)要偏重于嘗試法和知識遷移法等。要注意的是，不管采用什么樣的教學(xué)方法來完成課堂教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是其至高無上的宗旨。

三、營造競爭情境

小學(xué)生天性好新、好動、好奇、好勝，教學(xué)中教師可結(jié)合學(xué)生的這一身心特點(diǎn)，將競爭的機(jī)制引入課堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個競爭的情境，開展一些有益的游戲競賽活動，從而讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到成功，享受到快樂。如“算24點(diǎn)”游戲，不同智力層次、不同年齡層次的學(xué)生都可以玩，一年級的小朋友可玩加減法，二年級的學(xué)生可以加入簡單的乘除和兩步以內(nèi)混合運(yùn)算。還可以用“數(shù)學(xué)撲克”玩競爭性的“爭上游”“拍大數(shù)”等游戲。這樣的課堂，寓新知于游戲競賽，通過競賽使學(xué)生對新知產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，在游戲中獲得了新知，在競爭中發(fā)展了智力，在爭勝中享受了快樂，從而取得了不錯的教學(xué)效果。

四、建立平等關(guān)系

新課程改革提倡建立平等的師生關(guān)系，不管是在生活還是教學(xué)中，作為教師，我們都要摒棄舊的教學(xué)觀念，擺正自己的位置，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，允許學(xué)生持有自己的觀點(diǎn)、發(fā)表自己的看法。同時，教師也要放低自己的身段，虛心聽取學(xué)生提出的意見和建議，以及時修正自己的錯誤，改進(jìn)自己的教法。這樣，一旦師生之間形成了良好的關(guān)系，學(xué)生便會“愛屋及烏”，對教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績也會得以大幅度的提升。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志。《學(xué)周刊》雜志簡介詳見。）

五、講練兼顧優(yōu)差

練習(xí)是知識內(nèi)化的過程，應(yīng)貫穿于新授課的始終。課前預(yù)習(xí)中有練、課中有練、課后還得有練，只有學(xué)練結(jié)合，學(xué)生才能將新知變?yōu)樽约旱臇|西。而學(xué)生都存在個體差異，他們的智力、知識基礎(chǔ)等均參差不齊，這就要求教師布置練習(xí)，一定要照顧到他們的差異。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時，要由易到難、由直觀到抽象，有層次、有梯度，難易適度，高而能攀，確保所有學(xué)生都能有“事”可做，都能通過練習(xí)獲得不同程度的發(fā)展。

作者：侯偉娜 單位：河北省平山縣教育局教研室