課程設(shè)計(jì)論文已見(jiàn)刊論文

　　發(fā)表論文一般用于單位評(píng)審，學(xué)術(shù)論文作為一種終身的學(xué)術(shù)成果，以后升職的路上會(huì)錦上添花。因此，在發(fā)表單位會(huì)議的實(shí)施文中也建議屬上自己的單位或?qū)W校。這代表你在這個(gè)時(shí)期所取得的學(xué)術(shù)成果。有關(guān)課程設(shè)計(jì)的論文有多個(gè)方向，作者建議多個(gè)方向閱讀相關(guān)論文，尋找適合自己的研究方向。這里就匯總了部分關(guān)于課程設(shè)計(jì)方面已經(jīng)見(jiàn)刊的論文。

　　融入BIM的工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐

　　摘要：分析傳統(tǒng)工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與問(wèn)題,提出融入BIM技術(shù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的必要性,給出利用BIM軟件中的圖紙導(dǎo)入、識(shí)別等快速建模,提高工程量計(jì)算效率和準(zhǔn)確性,利用BIM技術(shù)的可視化解決識(shí)圖難的問(wèn)題,合理設(shè)置設(shè)計(jì)時(shí)間段,多元化的評(píng)價(jià)方式等改革措施與路徑。尤其是針對(duì)工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)的單一評(píng)價(jià)方式提出了加強(qiáng)對(duì)實(shí)施過(guò)程的指導(dǎo)與監(jiān)督,設(shè)置答辯環(huán)節(jié),引入BIM評(píng)分軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)等過(guò)程評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式,并給出了考核指標(biāo)劃分及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　生物相關(guān)專業(yè)親核取代反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)

　　摘要：以"親核取代反應(yīng)在大豆蛋白復(fù)合水凝膠制備中的應(yīng)用"為例,將有機(jī)化學(xué)中"親核取代反應(yīng)"應(yīng)用到實(shí)際材料的制備過(guò)程,同時(shí)聯(lián)系生物、食品、環(huán)境以及材料等學(xué)院學(xué)生的專業(yè)背景,采用天然生物高分子大豆分離蛋白為原料來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化了"綠色化學(xué)"概念,一方面促進(jìn)了理論與實(shí)踐間的聯(lián)系,另一方面實(shí)現(xiàn)了有機(jī)化學(xué)與生物科學(xué)領(lǐng)域理論與實(shí)踐上的雙向交叉融合。實(shí)驗(yàn)旨在鼓勵(lì)學(xué)生打破單一學(xué)科理論學(xué)習(xí)的固式思維,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體會(huì)"學(xué)做相結(jié)合,學(xué)科兩交融"的重要意義,同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和基本的科研思維,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　高校在線課程設(shè)計(jì)策略與開(kāi)發(fā)方法研究

　　摘要：提高吸引力、滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求是在線課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的目標(biāo).本文在分析高校在線課程建設(shè)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出了在線課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)策略,以《現(xiàn)代教育技術(shù)》在線課程為例,具體說(shuō)明了在線課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的策略和具體方法.研究表明,以崗位需要為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)和建設(shè)在線課程,能更好的滿足學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)的需要.