城市管理論文新型城鎮(zhèn)化職業(yè)教育發(fā)展研究

　　新型城鎮(zhèn)化是黨和國家根據我國現階段經濟發(fā)展的狀況而提出的重大發(fā)展戰(zhàn)略，也是我國現代化建設的必由之路。目前我國也在不斷加強城鎮(zhèn)化建設，很多專家也做出了一些研究。本文是一篇城市管理論文，主要論述了新型城鎮(zhèn)化職業(yè)教育發(fā)展研究。

　　【摘要】隨著社會經濟的發(fā)展，城市化進程進一步加快，城鎮(zhèn)化發(fā)展迅速。新型城鎮(zhèn)的產業(yè)發(fā)展為職業(yè)教育發(fā)展帶來了新的機遇，但是也給它帶來新的挑戰(zhàn)，它要求提高農村勞動力的整體素質，促進農村由“鄉(xiāng)”向“城”的轉變，在其過程中，職業(yè)教育發(fā)揮著重要的作用。新型城鎮(zhèn)化與職業(yè)教育是互動發(fā)展的關系，本文就新型城鎮(zhèn)化下的職業(yè)發(fā)展進行相關的討論。

　　【關鍵詞】新型城鎮(zhèn)化,職業(yè)教育,發(fā)展

　　2014年《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃》提出:新型城鎮(zhèn)化的核心是“人的城鎮(zhèn)化”，這是對我國現階段發(fā)展的正確認識，在新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的過程中，通過發(fā)展職業(yè)教育從而促進我國產業(yè)化結構的優(yōu)化，推動我國城市化進程。

　　1新型城鎮(zhèn)化與職業(yè)教育的關系

　　新型城鎮(zhèn)化與職業(yè)教育是辯證的關系，它們之間相互影響、相互制約。

　　1.1新型城鎮(zhèn)化建設帶動職業(yè)教育的發(fā)展

　　新型城鎮(zhèn)化發(fā)展給職業(yè)教育發(fā)展帶來新機遇。新型城鎮(zhèn)化以人的城鎮(zhèn)化作為發(fā)展核心，并且以引導農村人口轉化成城市人口為重要任務，務必帶動職業(yè)教育的發(fā)展，具體有以下幾個方面:其一、新型城鎮(zhèn)化發(fā)展帶動農村人口就業(yè)方式的轉變。城鎮(zhèn)人口的增加促進我國產業(yè)結構發(fā)生變動，現代服務產業(yè)得到發(fā)展，從而帶動農村轉移人口就業(yè)方式由傳統的農業(yè)向現代服務產業(yè)轉變;其二、新型城鎮(zhèn)化促進我國產業(yè)結構的優(yōu)化。新城鎮(zhèn)化提出綠色低碳的生產方式，這有利于產業(yè)資源的優(yōu)化配置，并且促進產業(yè)結構的調整。[1]產業(yè)結構升級對勞動力的素質要求也大大提高了，因此職業(yè)教育是新型城鎮(zhèn)化發(fā)展進程中的必然要求;其三、新型城鎮(zhèn)化建設過程其實就是使農村人口市民化的過程。城市人口要不斷的提升自己的技能，從而適應新城鎮(zhèn)化發(fā)展的需要。

　　1.2職業(yè)教育的發(fā)展促進新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展

　　通過職業(yè)教育使教育者接受相關的職業(yè)訓練，從而獲得崗位所需要的技能，進而滿足生存、生產與發(fā)展的需要。在新型城鎮(zhèn)化發(fā)展建筑中，職業(yè)教育產生重要的作用，具體有以下幾方面:其一、職業(yè)教育能夠促進農村人口素質的提高，從而使農村人口滿足城市對相關專業(yè)人才的需要，進而對農村人口向城市轉移具有一定的推動作用;其二、職業(yè)教育能夠為新型城鎮(zhèn)化的建設提供人才。據調查顯示當前我國新型城鎮(zhèn)化建設嚴重缺乏技術人才，隨著新型城鎮(zhèn)化建設進程的進一步加快，產業(yè)結構的升級與更新加劇，對技術人才的需求加大。職業(yè)教育的作用就更為顯著，它通過開展職業(yè)技術培訓教育為新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展提供智力支持;其三、職業(yè)教育能夠提高勞動力的整體素質。新型城鎮(zhèn)化的建設不僅僅是物質建設，它還離不開對勞動力的精神建設。由于職業(yè)教育與農村流動人口的聯系最為緊密，所以對他們的綜合素質方面的影響較大。一方面，通過職業(yè)教育能夠提高勞動力的業(yè)務能力，在獲得工作的技能的同時能夠培養(yǎng)他們的職業(yè)道德素養(yǎng);另外一方面，在進行職業(yè)教育的同時，也是向農村居民宣傳新社會先進的理念與先進的生活方式，從而有利于轉變農村居民落后、傳統的觀念，這也是適應新型城鎮(zhèn)化建設的需要。

　　2新型城鎮(zhèn)化建設中職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

　　2.1師資隊伍水平較低

　　在職業(yè)教育過程中，專業(yè)課教師的數量不足，年輕教師占大多數，并且教師的學歷層次較低，對職業(yè)教育的本質認識不夠深刻。在實際教學中專業(yè)知識不夠扎實，實踐經驗不夠豐富，因此職業(yè)教育的質量很難得到保證。

　　2.2職業(yè)教育專業(yè)設置不合理

　　職業(yè)教育應該是根據社會的發(fā)展需要來培養(yǎng)各種應用型的人才，所以在職業(yè)教育中應該根據需求來設置職業(yè)教育的專業(yè)。據相關調查顯示，我國很多職業(yè)學校在專業(yè)設置方面存在很大的問題，專業(yè)設置存在盲目性、專業(yè)教育沒有明確的方向、專業(yè)結構不合理等等，職業(yè)教育專業(yè)設置并不能滿足當今社會發(fā)展的需求。[2]

　　2.3職業(yè)教育課程規(guī)劃及目標與社會需求脫節(jié)

　　職業(yè)教育中應該將市場的需求放在首要位置。就我國職業(yè)教育而言，職業(yè)教育的課程規(guī)劃以及目標設置都側重于獨立性與重要性，關于教育與市場相結合運用方面并沒有過多涉及，這也導致了教育與社會實際相脫軌的現象，職業(yè)教育缺乏切實的指向性。

　　2.4對職業(yè)教育的資金投入太少

　　資金是使職業(yè)教育得以持續(xù)良好發(fā)展的保障，資金的不足嚴重阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展。比如很多職業(yè)教育學校因為資金缺乏無法引進先進設備，從而使教學水平、技術水平達不到市場需要水平，導致教師的薪資偏低，教師流動性較大，人才的流失。

　　3新型城鎮(zhèn)化建設中職業(yè)教育發(fā)展的策略

　　3.1依據市場需求，明確職業(yè)教育發(fā)展方向

　　職業(yè)教育應該最大程度上與市場需求接軌，時刻把握市場發(fā)展動向，充分與產業(yè)與市場需求進行融合，并且以此作為職業(yè)教育的專業(yè)設置方向與目標。

　　3.2創(chuàng)辦特色專業(yè)，著重發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)

　　職業(yè)教育要結合當地的實際，對當地的經濟文化進行充分的分析與研究，創(chuàng)立或發(fā)展具有當地經濟發(fā)展特色的專業(yè)，并且立足于已有的優(yōu)勢專業(yè)，密切與市場需求進行接軌，實現多層次、多樣化的發(fā)展方式，形成職業(yè)教育多元化發(fā)展的格局。[3]

　　3.3建立教育、就業(yè)一體化模式

　　職業(yè)教育的最終目的就是就業(yè)，所以在發(fā)展職業(yè)教育同時要與對勞動力的職業(yè)技能與就業(yè)緊密聯系起來。對于學校來說，職業(yè)教育就是要不斷提高勞動力的職業(yè)技能等方面的素質，拓寬他們的就業(yè)渠道，提高就業(yè)率以及就業(yè)質量。因此，要建立教育、就業(yè)一體化模式，統籌規(guī)劃學校資源，提高勞動力的就業(yè)機會，促進勞動力順暢的向城鎮(zhèn)流動，從而推動農村人口向城鎮(zhèn)人口的轉變。

　　3.4加大對職業(yè)教育的投資力度以及職業(yè)教育的宣傳力度

　　對于職業(yè)教育來說，資金投入的加大，有利于城鎮(zhèn)化發(fā)展基礎設施的完善，從而提高職業(yè)教育的質量。加大力度宣講職業(yè)教育的宣傳力度，提高教育各部門對職業(yè)教育的認識，并且借助各種網絡媒體渠道進行宣傳與推廣，從而提高大眾對職業(yè)教育的重視程度，或者采用職業(yè)教育講座等形式，營造良好的教學氛圍，以此推動職業(yè)教育的發(fā)展。

　　4結語

　　綜上所述，在新型城鎮(zhèn)化建設過程中，職業(yè)教育得到好的發(fā)展，但是仍然存在一些問題。職業(yè)教育要根據產業(yè)發(fā)展的需要積極探索有效的教育發(fā)展模式，從而推動新型城鎮(zhèn)化發(fā)展進程。

　　參考文獻:

　　[1]王小艷.基于新型城鎮(zhèn)化的職業(yè)教育發(fā)展研究[J].教育與職業(yè)，2014(21):5～7.

　　[2]丁紅玲.基于新型城鎮(zhèn)化背景下的社區(qū)教育推進策略———中國新型城鎮(zhèn)化與社區(qū)教育研究報告[J].職教論壇，2014(06):40～43.

　　[3]梁柱.新型城鎮(zhèn)化視野下職業(yè)教育發(fā)展研究[J].教育與職業(yè)，2015(06):8～10.
　　城市管理論文發(fā)表期刊推薦《城市建設》（旬刊）創(chuàng)刊于2008年，是經國家科技部、新聞出版總署批準，中國商業(yè)聯合會主管，聯合國全球人類發(fā)展中國協會指導，國資委·商業(yè)網點建設開發(fā)中心主辦，科技部科學技術進步研究所、中國社會科學院城市發(fā)展與環(huán)境研究中心聯合承辦，面向國內外公開發(fā)行的綜合類學術期刊。