延安精神的兩個重要特征是：民族性與開放性的高度統(tǒng)一，科學性與實踐性的高度統(tǒng)一。

延安精神對于校園文化建設的意義

首先，延安精神有助于形成師生共同的積極的主流意識和價值觀念。當前我國大學校園文化面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。在多元文化思潮影響下，各種文化交流、沖突與融合，崇尚開放、包容、發(fā)展個性、批判性等精神。在探索高校校園文化建設新理念、新途徑的同時，必須保持警惕和清醒。社會主義核心價值體系在中國整體社會價值體系中居于核心地位，發(fā)揮著主導作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向。必須從社會主義文化建設及高校長遠發(fā)展的角度開展高校文化建設。在校園文化建設規(guī)劃與實踐中有機地融入延安精神，引導廣大師生員工學習和弘揚延安精神，可以營造并形成高校良好的育人氛圍和環(huán)境。其次，延安精神可對師德師風建設產生積極影響，指導老師為人師表，引導學生形成正確的價值觀和人生觀，營造教學民主，促進和諧教學。學校制度建設，制度創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，規(guī)范學術，都要圍繞人才培養(yǎng)而展開。在這些活動中，延安精神所蘊含的政治態(tài)度、思想品德、價值取向、工作作風、生活態(tài)度、素質要求等起著重要的引領作用。延安精神融入新時期高校校園文化建設，能豐富校園文化內涵，確保德育功能的健康發(fā)揮，提高德育實效性。學習研究延安精神，還須把握高校校園文化建設的地位和意義，使新時期高校校園文化建設內容鮮活、形式新穎、吸引力強。要把延安精神作為寶貴教育資源，結合地域特色、學校特點和學生特點及需要，創(chuàng)新校園文化建設，從風格、方法和途徑等多個方面增強校園文化建設的實效性。學習延安精神還可促進學生全面發(fā)展，提升學生的道德品質和文化修養(yǎng)。讓學生充分認識到延安精神的核心價值，從而挖掘自身潛能，養(yǎng)成獨立思考、勇于創(chuàng)造的基本素質。弘揚延安精神，發(fā)揮其聚合力，有助于師生共同形成社會主義核心價值觀念，遵循社會主義道德觀念，踐行社會主義公民行為規(guī)則。在新的歷史時期，必須重新認識高校校園文化的重要性，明確高校文化建設目標，堅持以人為本的辦學理念，構建和諧民主團結進取的校園文化。

把延安精神融入校園文化建設

一是學校領導要重視，加大將延安精神引入學校教育教學的力度。要看到網絡對大學校園文化的沖擊影響，網絡中的不良因素對師生的政治立場、道德觀念、思想認識、行為方式都會產生重大影響。把延安精神融入校園文化，也要正確發(fā)揮網絡在大學校園文化建設中的積極作用。二是針對延安精神的學習研究應用，可設立專門教學組織，研究延安精神教育的新途徑、新方法。三是組織延安精神學習競賽，不斷提高對延安精神的認識。在全球化和中國社會轉型的背景下，要用發(fā)展的眼光審視延安精神的學習與實踐，堅持高校校園文化發(fā)展的正確方向，增強校園文化活力，探索高校校園文化創(chuàng)新。通過延安精神的學習競賽，認真研究延安精神的發(fā)展規(guī)律、基本理論和傳承機制，推動高校辦學育人的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。要結合當代大學生的特點和需要，創(chuàng)新弘揚延安精神的方法和途徑。結合當今社會信息化、網絡化的特點，加強高校校園文化建設。四是邀請革命前輩做專題報告或開展專題座談。遵循思想政治教育和學生成長成才規(guī)律，把延安精神學習和校園文化建設融入課堂教學和課外教育，增強學生對于革命前輩的崇敬，學習他們的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品格，提升學習動力。此外，還可組織學生觀看延安精神專題影片，了解延安精神內涵，增強使命感和榮辱感。五是積極推進延安精神進校園，全面增強學生身體素質和心理健康水平。在新時期，仍要弘揚“團結，緊張，嚴肅，活潑”的抗大校訓，用社會主義核心價值體系引領師生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并努力形成高尚的人格魅力和健康的精神氣質，提升人生境界。

結語

無論是在革命戰(zhàn)爭的艱難歲月還是在改革開放的建設時期，延安精神始終激勵中國共產黨帶領中華民族為實現(xiàn)共同理想而卓絕奮斗。延安精神是馬克思主義普遍真理同中國革命具體實踐相結合的產物，是老一輩共產黨人在革命戰(zhàn)爭年代在延安培養(yǎng)出的一整套革命優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，它是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)美德的具體體現(xiàn)，是中國共產黨人崇高思想境界和精神風貌、世界觀、人生觀、價值觀的集中體現(xiàn)。今天和將來，我們都需要學習延安精神，堅持延安精神，發(fā)揚延安精神。把延安精神融入高校校園文化建設，融入高校校園文化，讓延安精神得到繼承和發(fā)展，是我們教育工作者的神圣職責和義務。（本文作者：王志地 單位：太原科技大學）