教育研究與評論·小學(xué)教育教學(xué)雜志基礎(chǔ)信息：

《教育研究與評論(小學(xué)教育教學(xué))》（半月刊）創(chuàng)刊于2009年，是由江蘇教育出版社主辦的教育專業(yè)刊物，一方面引領(lǐng)教育理論研究者更多關(guān)注中小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，著眼于理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，著眼于一線教師的專業(yè)成長和課程實(shí)施中的問題解決開展研究；另一方面，更加注重引領(lǐng)廣大一線教師，超越經(jīng)驗(yàn)與案例的層面，提煉實(shí)踐與探究的成果，提升認(rèn)識與理解的水平，使之在理解中行動，在行動中理解，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索雙向互動、有效生成、不斷深化，將理論知識、間接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)整合，并有效地轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。

教育研究與評論·小學(xué)教育教學(xué)雜志欄目設(shè)置：

前沿論壇、熱點(diǎn)對話、課題研究、教育評論、管理智慧、教師發(fā)展、學(xué)科教育、教材教法

教育研究與評論·小學(xué)教育教學(xué)雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫收錄期刊

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：0.013；總被引頻次：15

教育研究與評論·小學(xué)教育教學(xué)雜志訂閱方式：

ISSN：1674-4632，CN：32-1791/G4，地址：南京市湖南路1號鳳凰廣場A樓21層，郵編：210009，電話：025-83658688;　83658689，郵箱：rre100@vip.sina.com，網(wǎng)址：http://www.1088.com.cn/。

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教育研究與評論·小學(xué)教育教學(xué)雜志社投稿信息

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（二）文題文題要準(zhǔn)確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。

（五）標(biāo)題層次一級標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識，二級標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識，三級標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識，四級標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

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教育研究與評論·小學(xué)教育教學(xué)雜志社編輯部征稿基于“MM數(shù)學(xué)教育方式”的課堂“發(fā)現(xiàn)”經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動積累活動經(jīng)驗(yàn)“三角形內(nèi)角和是180°”的驗(yàn)證教學(xué)直面問題自然引導(dǎo)——《圓錐的體積》教學(xué)思考與實(shí)踐《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)與說明《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)與說明教在學(xué)生思維“斷層”處極致之處方顯精彩——記《認(rèn)識長方形和正方形》的教學(xué)歷程課堂因活動而精彩——《認(rèn)識米》教學(xué)思考及實(shí)踐立足于兒童的“可能性”教學(xué)激發(fā)內(nèi)需提升素養(yǎng)——《軸對稱圖形》教學(xué)思考及教學(xué)實(shí)錄學(xué)習(xí)共同體:緣起及特性淺述“引導(dǎo)式”主題閱讀實(shí)踐“以讀為本”課堂教學(xué)范式的構(gòu)建預(yù)習(xí)現(xiàn)狀的觀照與思考語文課堂處理學(xué)生提問的策略語文試卷命題的四大原則把學(xué)生推向文本解讀的前臺懷揣一份兒童的情懷語文教學(xué)的境界追求語文課堂的學(xué)生權(quán)利回歸詞語教學(xué)方法論