中學(xué)德育論文文獻(xiàn)3篇

　　中學(xué)德育工作，是關(guān)系到能否把中學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的成敗、國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。中學(xué)德育論文有哪些文獻(xiàn)可以參考呢?本文推薦三篇，大家點(diǎn)擊鏈接即可查看。

　　提高初中班主任德育工作時(shí)效性的有效思路

　　【摘 要】初中是學(xué)生發(fā)展的黃金時(shí)期，初中德育工作的成效將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生極大的影響。在義務(wù)教育階段強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育工作的開(kāi)展，把立德樹(shù)人作為教育的根本目標(biāo)，是當(dāng)代教育人員需要始終堅(jiān)守貫徹的教育理念。教育工作者要深入了解德育工作的要義，并加強(qiáng)自我行為規(guī)范，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，巧妙地借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)組織方式，促進(jìn)中學(xué)德育工作的推進(jìn)。

　　【關(guān)鍵詞】初中教學(xué);班主任;德育工作;時(shí)效性

　　初中生正值青春期，班主任要非常注意這一時(shí)期，抓住心理發(fā)展的關(guān)鍵期對(duì)學(xué)生尚未完全成熟、定型的不良心理和行為進(jìn)行矯正，為學(xué)生未來(lái)形成與社會(huì)大環(huán)境相容的自我判斷力與符合社會(huì)主義核心價(jià)值規(guī)范的三觀打下堅(jiān)實(shí)的思想品德基礎(chǔ)。

　　中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐性分析

　　摘要：中職院校應(yīng)從根本上提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)技能過(guò)硬的人才，并且，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的思想道德素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：德育;中職語(yǔ)文

　　一、中職語(yǔ)文教育的精神和目的

　　中職教育對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)一門技術(shù)，然后靠這門技術(shù)找到一個(gè)合適的工作。中職教育雖然重點(diǎn)在使用技能的培訓(xùn)上，但是也要注意對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)展開(kāi)培養(yǎng)。中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性知識(shí)本來(lái)就少，因此，加強(qiáng)德育工作是很必要的。因此，在新課程改革中，國(guó)家也明確提出要提高中職院校學(xué)生的個(gè)人文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，從而培育出專業(yè)技能、文化素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)都較為優(yōu)秀的人才，為社會(huì)發(fā)展提供動(dòng)力。

　　優(yōu)化農(nóng)村初中德育工作質(zhì)量的對(duì)策分析

　　摘要：在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人的文化課成績(jī)已經(jīng)不再是各行各業(yè)選拔人才的基本依據(jù)，如何在文化課教學(xué)中幫助學(xué)生懂得做人的道理與為人處世的方法，才能真正讓學(xué)生們成長(zhǎng)為新時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。在農(nóng)村地區(qū)，我們也應(yīng)該主動(dòng)優(yōu)化德育工作的教學(xué)質(zhì)量，保證德育教育課程體系與組織方式直接促使農(nóng)村初中生的健康成長(zhǎng)。本文將從促使德育教育回歸生活、促使德育教學(xué)個(gè)性教學(xué)、合理引入現(xiàn)代信息技術(shù)三個(gè)角度分析優(yōu)化農(nóng)村初中德育工作質(zhì)量的有效對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中、德育工作、教學(xué)策略

　　初中生正處于青春期，他們身上存在顯著的獨(dú)生子女問(wèn)題與青少年成長(zhǎng)問(wèn)題，叛逆、嬌氣、自私自我、虛榮等德育問(wèn)題幾乎是每個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生的品質(zhì)問(wèn)題，需要在教師的合理引導(dǎo)下逐步改善。但是，由于農(nóng)村初中生正處于身心發(fā)育矛盾十分突出的階段，我們既不能像對(duì)待兒童一樣教育農(nóng)村初中生，也不能完全放任學(xué)生不管。所以，我們必須要結(jié)合農(nóng)村初中生的成長(zhǎng)特點(diǎn)重新規(guī)范初中學(xué)校德育工作的管理制度與實(shí)施對(duì)策，始終秉承以學(xué)生為本的教育理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在德育教育中把握住做人的道理，約束個(gè)人行為處事方式，為農(nóng)村初中生的健康成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。