一、帶教工作

1文獻檢索：在學生初步了解課題背景，即知道需要做什么的基礎上，應指導學生通過進一步的文獻檢索明白為什么做和如何做。雖然學生在前期理論課階段均學習了文獻檢索課程，知道了文獻檢索的一些基本方法和常用數據庫，但在實際工作中還存在許多問題，比如，不能準確確定關鍵詞、不熟悉主要數據庫的使用方法等，常常造成文獻漏檢或范圍過寬。我們的做法是要求學生根據所選課題的研究領域和內容，先仔細閱讀帶教老師指定的代表性文獻，通過對課題研究背景的初步分析、討論，確定準確的關鍵詞，再利用Pubmed、GoogleScholar、Elsevier、Springer、WileyInterscience以及重慶維普、萬方數據、中國生物醫學文獻數據庫等各種網絡數據庫檢索文獻，并進一步對所檢索文獻進行篩選和歸納，使學生對課題的立項依據、研究內容等有一個更深入的了解，從而為研究方案設計奠定扎實的基礎。可見，利用各種數據庫進行文獻檢索是獲取課題背景知識及依據的主要手段，也是培養學生科研能力不可或缺的重要環節。

2方案設計：在學生對課題背景、立項依據、研究內容等相關文獻認真閱讀的基礎上，指導學生進行研究方案的擬定工作，包括具體研究內容、詳細實施步驟、技術路線、預期結果、實驗材料、實驗儀器及時間安排等。由于學生剛接觸課題不久，很多學生都有不同程度的畏懼情緒，不知道如何著手，對此我們的做法是給予學生鼓勵、引導和支持，幫助他們增強信心，堅持“授之以魚，不如授之以漁”，讓學生獨立設計方案，通過多次反復討論與進一步文獻檢索，必要時舉行“課題開題論證報告會”，最終形成比較完整的實驗方案，從而確保研究課題的科學性、先進性和可行性。比如，我們在指導學生進行水凝膠燒傷敷料研制課題過程中，剛開始學生連敷料是什么都不明白，我們堅持讓學生自主學習，引導其閱讀燒創傷救治等研究領域的代表性文獻，查閱水凝膠敷料相關產品信息，通過多次深入交流，讓學生理清了思路、明確了目標和方法，從而形成了比較可行的實驗方案。此外，還應考慮到課題工作量和難易程度，必須使學生經過努力能在給定時間內完成課題研究，從而確保帶教任務的完成。

3課題研究：在前期課題方案設計完成的基礎上，指導學生按照設計方案規定的時間和技術路線展開實驗。對于課題研究過程中需要用到的貴重儀器以及專業性很強或較危險的操作，應教育學生嚴格執行標準操作規程。剛開始堅持由實驗室專業技術人員現場指導以確保實驗操作的正確性和安全性。實驗記錄是指科學研究過程中根據實際情況直接記錄或統計形成的各種數據、文字、圖表、聲像等原始記錄，應教育學生堅持真實、及時、準確和完整的原則，不得隨意更改，并定期或不定期進行檢查。對于學生遇到的理論或技術難題，我們的做法是鼓勵學生先自行查閱資料，自行思考并匯報解決方案，如仍不能解決再做進一步指導，從而全面提升學生思考問題、分析問題與解決問題的能力。此外，應教育學生重視自己每次的實驗結果，尤其是那些與預期實驗結果相左的實驗數據更不能輕易放棄，而是要認真分析，找出原因，這是培養科研能力、提高科研水平不可忽視的方面。比如，在學生在進行鹽酸小檗堿體外微透析回收率的實驗過程中，發現減量法與增量法的數據差異較大，我們讓學生認真分析各種可能影響回收率測定結果的因素，通過排除法，學生最終自行發現，差異是由于高效液相色譜儀進樣閥墊圈微量滲液引起進樣誤差造成，更換墊圈后即消除了該系統誤差，這樣既解決了學生遇到的實際問題，又提高了學生的經皮微透析理論水平和高效液相色譜儀的操作能力。

4論文答辯：論文不僅是學生答辯的書面材料，而且是學生專題實習結束提交學校考核評價的依據，因此，論文撰寫的好壞直接關系到了學生的畢業成績高低。但是，藥學本科畢業生對于撰寫論文的格式、寫作技巧、專業性把握等各方面都非常欠缺，我們的做法是鼓勵學生對課題研究內容認真進行總結，依據實驗數據大膽進行合理性推測和討論，提出課題的創新點和不足之處，待論文初稿完成后及時進行修改和點評，從而確保論文撰寫規范、實驗方法正確、實驗數據真實、實驗結果可靠。論文完成后，督促學生制作PPT，同時可組織預答辯環節，從而及時發現問題并且及時改進。通過學生與我們的共同努力，近年來，所帶教的近20名來自不同學校的學生均順利完成了畢業設計，且取得了優異的答辯成績。

二、結束工作

在學生完成論文提交或答辯后，不少學生隨即準備返校，常造成教學檔案不全或材料丟失等現象。對此，我們的做法是要求學生及時上交實驗剩余材料、實驗原始記錄以及畢業論文，并及時清理實驗廢棄品以消除安全隱患，只有在完成這些掃尾工作后方可獲準離開。此外，我們也會在學生離開前與學生再進行一次交流，了解學生實習感想，尋找帶教不足，進一步完善專題實習帶教工作。

本文作者：朱全剛、尤本明、劉繼勇 單位：上海中醫藥大學岳陽中西醫結合醫院藥學部、第二軍醫大學長海醫院藥學部