1.提高學生學習興趣

在課堂教學的過程中，不應該單獨采取教師講學生聽的教學模式，教師應該經常和學生在課堂上互動，讓學生自由發言。例如：當講到計算機體系結構部分時，可以讓學生討論一臺計算機由哪些部分組成？目前市面上不同品牌計算機配件的性價比怎么樣？由此達到活躍課堂氣氛的目的。教師可以在最后做總結，并引出專業術語的英文表達方式：液晶顯示器是LCDMonitor，硬盤是HardDisk，同時對一些品牌廠商做介紹：如Intel，AMD，IBM，Lenovo，Microsoft等。此外，教師在授課過程中應該多講授一些計算機前沿的信息，拓寬學生視野。

2.豐富授課方式

首先，按照教學大綱的要求，教師可以將多種教學方式融會貫通到一堂課中。當前多數學校配備了多媒體教學環境，授課的過程中可以把教學內容直接通過圖片或視頻的方式加以展示。例如講解計算機軟件系統時可以通過投影演示各種操作系統（OperatingSystem）和各種應用軟件，如Windows，Linux，Ubuntu和Fedora等操作系統，以及MicrosoftOffice辦公軟件和MicrosoftVisualStudio編程平臺。也可以進入Shell界面，運行Linux命令，查看屏幕的輸出信息，提示學生分析命令的含義，如，ls命令是list（列出）的縮寫，rmp命令是RedhatPackageMan-ager（軟件包管理器）的縮寫。還可以運行一個VC程序的錯誤代碼，查看輸出提示的錯誤信息，并分析其中含義。例如常見的錯誤errorC2018：unknowncharacter‘0xa3’不認識的字符‘0xa3’（一般是漢字或中文標點符號，因為系統對中文環境下輸入的符號，例如分號、括號等，系統是不接受的）及error：un-declaredidentifier使用未聲明的變量（變量名拼寫錯誤或沒有標識頭文件等），這樣可以把計算機英語應用到實踐中，對兩個學科的學習起到相輔相成的作用。在教學之余還可以組織學生觀看一些計算機的雙語科普視頻，如麻省理工學院公開課《計算機科學及編程導論》（中英雙語字幕）。其次，借助互聯網學習，引導學生訪問等網站或計算機世界等網站，利用學到的專業英語知識研究并討論看到的知識。教師還可以準備一些主板或顯卡的英文說明書給學生閱讀，理論聯系實際，使學生真正體會到學以致用的樂趣，提高學習的積極性。

3.計算機英語詞匯的學習

多數學生在之前的學習過程中，由于缺乏好的學習習慣和英語基礎薄弱造成學習缺乏積極性和主動性，很多學生反映單詞不好記，教師應該幫助學生重拾信心，讓學生明白計算機專業英語的專業詞匯不過2000個，語法都是中學階段學過的，消除心理上的畏懼感。不少專業詞匯是我們之前學過的，如bug原意是指“蟲79子”，在計算機英語中特指在操作系統或應用程序中隱藏著的一些尚未被發現的問題或缺陷。計算機歷史上曾經有一只小蟲子（Bug）鉆進了一支發光電子管內導致整個計算機陷于癱瘓狀態。計算機恢復正常后Bug這個名詞就沿用下來以表示計算機中隱藏的錯誤和漏洞問題。“Dreamweaver”由“Dream”（夢想）和“Weaver”（編織者）兩個單詞構成。因此，“Dreamweaver”可以直接理解為“夢想編織者”。通過這樣的解釋，學生理解Dreamweaver是一種網頁制作軟件就不難了。在教學過程中，除了學習必要的專業詞匯之外，教師應該多講授一些計算機前沿的新聞，從中學習新的英語詞匯。例如國防科大研制的天河二號超級計算機系統通過linpack測試，以峰值計算速度每秒5.49億億次、持續計算速度每秒3.39億億次雙精度浮點運算的優異性能成為全球最快的超級計算機。其中的linpack測試是Linearsystempackage的簡寫，表示線性系統軟件包。教師在教學過程中應該重復使用已經講過的詞匯，重復再現能幫助學生加深對單詞的印象。教師還應注意加強練習，通過聽寫單詞練習讓學生更加主動地學習和記憶。除此之外，學生還可以在教師的指導下翻譯一些數碼產品的英文說明書，讓學生在實踐中磨煉自己。

4.結語

本文針對計算機英語課程的特點，結合教學經驗，對如何教好計算機英語進行了一些探索，希望能起到拋磚引玉的作用。計算機英語是一門實踐性很強的課程，教師應該注意通過教學實踐培養學生良好的英語學習習慣，準確把握教學規律，合理安排教學環節，精心組織教學內容，不斷在教學實踐中總結教學經驗，從而增強計算機英語教學效果，提高教學質量。

作者：張準 張晟濤 崔朝霞 杜新潤 單位：河北聯合大學遷安學院