1、解決的對策

欲解決以上高職計算機專業課程教學存在的諸多問題，進而提高計算機專業課程的教學質量和效果，必須進一步深化教學改革，鑒于此，該文給出如下幾種解決措施和方法：

1.1轉變傳統的教學思想和理念傳統的計算機教學以教師講、學生聽為主，學生并不能真正學會發現問題、分析和解決問題的方法。在教學過程中，要充分體現學生的主體作用，發揮教師的主導作用，充分調動學生的主觀能動性。要轉變教學思想和理念，使教師的主導作用和學生的主體作用二者在教學過程中達到和諧統一[2]。

2.2改革課程體系

1)完善課程體系。以市場需求為導向，實時進行市場調研，動態調整課程設置，逐步增加應用型、實踐類課程在專業課程中的設置比例，這樣才能真正達到本專業人才培養的目標。使學生畢業后盡快步入工作崗位，無需再培訓，即實現學校與企業零對接。

2）調整和更新教學內容，加強教材建設。教材不但要體現教學內容的基礎性，更要根據現實的需要保證內容的先進性和實用性，并且要盡可能跟上計算機技術變革的節奏。可以說，加強教材建設是深化教學改革、進一步提高教學質量的切實保障。

1.3改變傳統的教學方法及手段

教師不但要作為知識的傳授者，更要注重其引導者的角色，教師應把大部分精力放在教學方法和教學手段的研究上，把重點放在培養大學生具有較強的分析和解決實際問題的能力上，另外還要注重創新精神的培養。在課堂上一定要避免滿堂灌的教學方式，應多采用任務驅動、啟發式教學方法來激發學生學習的興趣；另外，在教學手段上，要結合多媒體、電子教室等各種現代化教學手段實施教學，并且盡量講練結合，通過學生的主動參與，以學生為主體，可以即時發現問題、解決問題，從而大大提高教學效果。

1.4改革考核方式及建設試題庫

考試是教學過程中的一個重要環節，考試效果的好壞，直接影響著教學質量的高低和教風、學風的建設。傳統的考核方式僅以期末考試分數作為衡量依據，一考定天下，不利于對學生綜合實踐能力的培養。所以應采取靈活多樣的考核方法，建立多元的考核評價體系。比如，探索利用過程評價和結果評價這兩種評價方式綜合對學生進行考核等。另外在結果評價中，要加強試題庫建設，創造條件爭取對所有課程采用機考，即采用考試系統從試題庫中隨機抽取試題組成多套隨機試卷(既包括理論又包括實踐操作)，學生在電腦上作答，答完后考試系統又能實現全部或大部分試題的自動評分。這樣既可以提高對學生成績評定的公平、公正，同時又能大大減輕老師們的工作量、進一步增強OA水平。

1.5加強實驗室開放及網絡學習平臺建設

課堂時間是有限的，在學時有限的前提下，要進一步研究配合學生自主學習的有效方法和途徑。至少要保證有部分實驗室長期面向學生開放，以方便他們消化、實踐和熟練在課堂上不能及時解決的各種問題。此外，學生們還可以借助于網絡教學平臺獲得更加全面的學習和實踐技能訓練。網絡教學平臺建設中最主要的是教學資源建設，可以為學生提供課程教案、學習課件、教學及實驗大綱和各科的練習系統軟件等多種資源。網絡化教學平臺是在校園網支持下構建的現代化教學環境[3]。擁有計算機的在校大學生正在逐年遞增，因此，構建一個自主學習和培養創新能力的平臺已成為我們必須要做的工作。

1.6加強師資隊伍建設

社會在發展，老師也不能固步不前，首先應該明確本專業的人才培養目標，其次結合所授課程，深入地進行教學改革，不要僅停留在傳授式、演示性等一成不變的教學，而應該著眼于發展變化的社會崗位與課程教學內容之間的變化及需求，不斷提升教師自身的專業能力和職業素養，爭取在教學活動中發揮主導作用。如果有條件的話最好派老師到企業中掛職學習，把企業中需要的東西帶回學校，與時俱進，從而把先進的教育思想和優秀企業的工作創新理念結合到教學實際中來。

2、結束語

根據如上分析，要改變目前高職院校不利的教學現狀，切實提高計算機專業課程的教學效果，就應該積極發動學校師生的主觀能動性、齊頭并進、深化教學改革。無論從上到下，都要摒棄傳統的教學思想和理念，與時俱進，要結合不斷變化的社會崗位需求，以及計算機技術日益更新的發展及應用現狀，制定適合本校各專業學習和發展的課程體系和教學內容，同時，在教學上還要靈活采用多種教學方法和手段、嘗試使用多種教學形式，從而真正培養大學生具有一定的計算機理論知識，具備利用計算機解決本專業領域中實際問題的過硬素養。

作者：張亞榮 單位：通遼職業學院 信息技術系