基于社會需求下的成人英語教育探究

　　摘  要：隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，社會不斷進步，競爭也越來越激烈，當下日益激烈的競爭就是人才的競爭。越來越多的公司對人才的要求也越發(fā)高，在職人員的競爭也非常激烈，優(yōu)勝劣汰也由此體現(xiàn)出來，在職員工隨時都有被更高能力的人才頂替的可能 [1]。因此，這一些人需要另外一種途徑去提升自身專業(yè)技能，拓寬自身的視野。社會的不斷進步也推動了成人教育的發(fā)展，它的出現(xiàn)在很大程度上解決了在職人員尷尬的情況，同時也培養(yǎng)出更多的社會型人才。不難發(fā)現(xiàn)最為熱門的專業(yè)就是英語教育，我們都知道成人的社會經(jīng)驗、知識水平、年齡等都是不同，如何將一群各具特色的人才集中起來進行教育滿足社會發(fā)現(xiàn)需求成為教學的重點。文章針對基于社會需求下的成人英語教育進行闡述。

　　本文源自韓靜， 科學咨詢(教育科研) 發(fā)表時間：2021-06-10

　　關鍵詞：社會需求;成人教育;有效策略

　　“學無止境”是我國教育一直追求的。現(xiàn)階段，活到老學到已經(jīng)成為當今社會所追求的。眾所周知，成年人接受教育水平是不同的，社會經(jīng)驗也不盡相同，英語水平參差不齊，為了滿足社會需求，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，從實際出發(fā)，對不同層次的人群進行不同層次的教育 [2]，進而滿足不同的需求，使成人英語教育更加多樣化，在不斷學習中使成年人的英語水平得到提升，進而產(chǎn)生高效的教學效果。

　　一、成人教育學員的特征

　　經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，各個行業(yè)為了在整個行業(yè)站穩(wěn)腳跟，已經(jīng)面向全社會招聘大量擁有專業(yè)知識一級高水平的人才，這就造成一些專業(yè)知識匱乏的老員工面臨被取代的奉獻，社會競爭日益激烈。因此，人們只有不斷地學習，提升自身專業(yè)素養(yǎng)避免被社會淘汰的風險。越來越多的成年人選擇成人教育，豐富自身專業(yè)知識，拓寬知識視野。但是成人教育學員也有不同的特點，如：

　　(一)各學員的歲數(shù)不同

　　成人教育是面向社會人群進行教育教學，包含著各行各業(yè)的在職人員，學員的學歷也不盡相同，如、小學學歷、初中學歷、高中學歷、大專學歷等，年齡也是十幾到三十幾歲的人居多。我們都知道人最好的記憶是年輕上小學時期的記憶力，那時候沒有生活中瑣碎的小事，可以專心做好一件事情。但是 30 歲的年紀面臨著記憶力逐漸減退，家庭、工作等都是影響學習的重要因素，接受新知識的能力以及時間都在減少 [3]。但是，社會是殘酷的，適者生存的法則還在繼續(xù)，你不進步就會被淘汰，成人教育成為最好的接受知識的途徑，它有著專業(yè)的知識作為指導，可以滿足當下的需求。

　　(二)學員間的英語能力有區(qū)別

　　現(xiàn)在成人間的能力是不同的，工作性質(zhì)也不同。經(jīng)調(diào)查顯示，一部分畢業(yè)后從事對外貿(mào)易工作的，長期與外國人交往，英語能力比較強，還有從事英語教育工作的學員，英語水平也是非常不錯的。但是不從事對外貿(mào)易或者是英語教育工作的學員，在日常交往中很好有使用英語交流的機會，這就造成英語溝通能力逐漸變?nèi)酢：翢o疑問，成人英語教育中也有英語水平高的學員，選擇成人教育展示想提升自身的英語素養(yǎng)。但是教師也會出現(xiàn)不會知道如何進行教學的現(xiàn)象。

　　二、更多人選擇成人英語教育的重要性

　　改革開放到如今，我國發(fā)生了天翻地覆的變化，經(jīng)濟水平明顯提升，國際地位也得到提高，越來越多的外國人學習中國文化，“孔子學院”也在國外得到興盛，甚至流傳出一句話“外國人比中國人了解中國文化”，相反的越來越多中國人去國外旅行，在國外留學等。英語作為國際通用語言，更多的學習英語，用英語交流成為一種重要形式，更多的工作崗位需要英語。如果在你的工作崗位上需要接待外國貴賓，你卻不懂得英語，不知道如何溝通，對方避諱什么全然不知，就會出現(xiàn)尷尬的局面，這樣就會失去合作交流的機會，嚴重的會對工作造成影響。現(xiàn)在很多化妝品，藥物的說明書等都是英文，如果你不懂的英語就不知道如何吃藥，這個化妝品針對的是什么皮膚。一部分成人選擇學習英語是為了提升自身英語能力。不管因為什么原因?qū)W習英語符合社會發(fā)展的需要。

　　三、基于社會需求下的成人英語教育策略

　　成人英語教育與全日制高校英語教學有很大的不同，受時間、學員范圍等因素的影響，成人教育的難度更大。因此，成人教育工作者要創(chuàng)新教學模式，滿足不同學員的不同要求，同時也要尊重學生差異，理解成年人的時間等，運用有效的策略提升成人英語教育效果等。

　　(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)成人教育的觀念

　　經(jīng)調(diào)查顯示，在成年人教育中，學生間的年齡差距是非常大的，一部分成人選擇成人教育的原因是想要提升自己，豐富自己的精神世界，提升自身綜合素養(yǎng)。還有一部分成人選擇成人教育的主要原因是為了工作、滿足社會需求。但是，成人教育的年齡在 30 歲左右，接受外語知識的能力也逐漸降低，受工作因素、家庭因素、時間因素的影響等，成年人學習的熱情不高，興趣也大大降低，這就導致長時間的學習并沒有取得明顯的效果，很容易對學習失去興趣。所以，隨著“活到老學到老”觀念的盛行，成人英語教育越來越引起社會各界人士的關注，使傳統(tǒng)的“學習無用”的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成終身學習的觀念。國際交往的日益頻繁，學習英語已經(jīng)成為社會盛興的氛圍，如公共廁所的標記有好多都是英文的、化妝品的標志、藥品的說明書等都是英文的，讓越來越多的人知道英語在日常生活中占據(jù)著非常重要的地位。成人英語教育的教師們也要引導人們轉(zhuǎn)變學習觀念，在溝通交流中要展示英語教育的重要意義，讓他們明確現(xiàn)在社會競爭是人才的競爭，低能力、低知識人才知道自己不足之處，明確現(xiàn)今的社會就是優(yōu)勝劣汰。其次，社會不斷地進步，國際交流日益頻繁，越來越多的中國人和外國人做生意，超市中、點外賣、接收快遞等都會遇見外國人，在實際生活中就會發(fā)現(xiàn)英語的重要性，也是引導人們學習英語的重要形式。教師可以運用信息技術(shù)向?qū)W員們展示學習英語已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，英語的市場需求是非常廣闊的。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的成人學習觀念，讓越來越多的成年人適應社會需求，成為社會發(fā)展的中間力量，而不是被淘汰的那一個。

　　(二)選擇適合成年人學習的方法

　　教學方式?jīng)]有好的和壞的區(qū)分，但是有適合與不適合之分，不同的教學氛圍，對教學質(zhì)量和教學效率的提升有很大的影響，因此，教育工作者要對成人的個性特征、學習能力、職業(yè)需求、年齡、思維方式等有充分了解，然后根據(jù)不同的學生采取不同的教學方式。教師可以對英語語法教學、英語翻譯、視聽說教學、詞匯教學等采用分層教學方式，讓不同層次的學生學習不同的知識點，同時滿足不同學生不同需求，幫助學生更好地了解和掌握所學知識，加深學生的記憶，讓成年學生感受到再次接受知識不是一件困難的事情，只要想學習隨時都可以。總之，成人英語教育要根據(jù)成人的實際情況采取有效的措施，從實際出發(fā)，激發(fā)他們的學習興趣，使教學質(zhì)量和教學效率得到有效提升。

　　(三)加強交流

　　成年人之所以在此選擇學習英語，一部分人是為了滿足社會需求，讓自己在激烈的職場競爭中不至于處于劣勢地位，也是不得不向現(xiàn)實低頭。還有一部分成人選擇再次學習英語主要是想提升自身英語素養(yǎng)使英語交際能力得到提升。不論學生因為什么原因進行學習，教師要與成人學生間保持良好的溝通，對各年齡段學生的心理狀況有充分了解，讓他們積極投入到學習中，提升各年齡段學生的學習熱情，對于學生有不懂的或者是難以解決的問題時，要及時伸出援助之手，如果學生的成績或者是心理出現(xiàn)較大的起伏，教師要與學生保持密切的交流，及時開導學生，讓學生感受到溫暖，不至于讓學生產(chǎn)生鄙視再次的學習的心理。也要以引導成年學生遇見問題要積極主動地尋求教師的幫助，避免出現(xiàn)不好意思說出口的現(xiàn)象。通過有效的溝通，端正學生的學習態(tài)度。

　　( 四 ) 以教學評價為基礎

　　科學合理的教學評價在成人英語教育中占據(jù)著非常重要的作用，成人學生的英語素養(yǎng)、學習能力、知識水平等都是通過有效的教學評價展示出來的。所以，成人教育工作者要以教學評價為基礎，發(fā)揮教學評價不可替代的作用，使成人高效地完成學習目標。首先，成人教育工作者要運用全面的評價，對成人學生的英語素養(yǎng)、學習能力、知識水平等有一定了解，然后通過評價讓學生知道自己的優(yōu)點和不足之處，不好的加以改正，對每個學生的目標有全面的把握，制訂科學的教學計劃。其次，成人教育工作者要重視評價結(jié)果，可以運用合作學習的方式，英語學習能力好的人帶動學習不好的人，也可以作為相互監(jiān)督，避免出現(xiàn)懶惰的現(xiàn)象，在合作學習中取長補短，相互學習，使教學效果得到明顯提升，縮小成人學生間的差距。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，成人英語教育的人群比較廣泛，年齡差距較大，受時間、家庭等外界因素的影響，教學難度非常大。成人教育工作者要突破困難，轉(zhuǎn)變觀念，加強交流，通過有效的評價方式認識到自身的不足優(yōu)點，高效地完成學習計劃。