作為一個“稚氣未脫”的年輕學科，國際刑法學急需通過一種全局性的視角一覽概貌，從而在有限的共識中去重新審視和理解國際刑法學。下面是小編為大家整理的法學教育論文：高校法學教學改革與創新模式，供大家參考。

 

　　【摘要】教育部在2007年面向全國普通的本科高校啟動了“高等學校本科教學質量和教學改革工程”目的在于優化教學結構，深化高等學校教學改革，全面提高高等教育水平。高校法學教學具有內容多，實踐性強以及靈活性強等特點，通過傳統的“講授式”教學模式難以預期的教學效果，通過高校法學教學的改革與創新可以改變原來教授教學，學生聽課的一成不變的學習氛圍，提高法學專業學生的學習興趣。本文將高校法學原有的教學模式入手，探析高校法學教學改革與創新。

 

　　【關鍵詞】高等學校本科教學質量和教學改革工程;　法學教學;　教學改革與教學創新;　教學模式

 

　　1前言

 

　　如今，傳統的教學模式下所培養的專業人才已經不能滿足社會對人才的需要了，所以，教學模式需要改革與創新。創新意識要始終貫穿在教學模式的改革中，并體現在教學過程中，只有創新的教學模式才能培養出優秀的人才，法學教學模式的創新是整體性的創新。目前，在高校質量工程啟動后大環境的推動下，我國高校對語法學專業教學模式的創新進行了很多嘗試。本文將從我國高校法學教學的特點入手，突出傳統的法學教學模式中所存在的問題，對法學教學如何改革與創新提出建議，促進我國高校法學專業教學方式的改革，探索法學教學的創新模式。

 

　　2我國高校法學教學的特點

 

　　眾所周知，教育的核心的問題就是教學模式，它突出體現了我國高校的教育目標的定位以及教育理念的選擇，教學模式正確與否直接影響到相關專業人才的培養以及以后的發展方向。從我國現階段高校法學專業的教學模式來看，跟傳統的教學模式一樣，就是老師在講臺上講，學生在課堂上聽。這種教學模式最大的特點就是強制性灌輸，特別是法學專業，要求學生對法律條文強制性死記硬背，無法很好地培養出學生的思維方式，特別是學生的法律邏輯性和創造性有待提高。從小接受的應試教育使得我國的高校法學的教學質量變得越來越差，甚至于無法培養出滿足現代化建設與市場經濟的需要，對于我國要構建法制社會造成了很大的困難。

 

　　3傳統的法學教學模式中所存在的問題

 

　　3.1高校法學教育教學模式太過單一

 

　　我國高校法學的教育模式始終以老師教學，學生聽課為主，太過單一，不能提高學生學習的興趣，不能培養出高校教育所要培養的人才。

 

　　3.2高校法學教學設施和教學方法過于落后

 

　　隨著高校質量工程的啟動，我國高校法學教育日益發展，所以教學方法必須逐漸現代化，逐漸適應當前法學教育的需要。縱觀全國各地的高校，雖然在教育改革的大潮流下，在教學方法這方面上取得了長足的進步，但是依然存在部分高校依舊采用原來的傳統的教學方法，依舊停留在教室，黑板以及粉筆的階段，沒有把多媒體方式應用在教學過程中，也沒有設立學生之間的模擬法庭。在這些方面，我們應該不斷吸取外國高校先進的教學經驗，就以美國高校而言，在美國，所有的高校法學教學都會有多媒體教室以及模擬法庭，甚至每一位美國高校的學生都配備有一臺筆記本電腦，幫助其學習，方便其學習。法學教育關系到我國法制化的進程，任重道遠，不僅需要專業知識水平高的學生，還需要經費，設備以及現代化的教育手段，這都需要國家以及高校的重視和支持。

 

　　3.3高校法學教育過程中忽視了對學生實踐能力的培養

 

　　現階段，我國高校法學教育對于學生的培養往往過于注重理論教學，而在這個過程中往往忽視對學生實踐能力的培養，這些主要體現在以下這幾點，一是高校在課程設置時絕大部分都是屬于理論課，而實踐課的數量寥寥無幾;二是我國高校的法學教育一直處于單向教育中，導致了學生對于學習的態度一直處于一種被動的接受狀態，學生之間缺少交流與討論。這種教育方法雖然可以對相關的法律條文，概要，條例講得更加徹底，有助于學生對法律知識的理解，也有助于對學生灌輸一些法學知識，但是這種教學方式在一定基礎上禁錮了學生的思維方式，導致學生辯論以及創造能力低下，學生畢業后無法適應社會的需要，無法找到工作，造成了教學資源的浪費。

 

　　3.4教學模式不能適應社會的需求，培養出的人才不符合社會的需要

 

　　我國高校法學教育的傳統的教育模式不僅很少考慮到學生實踐能力的培養，而且對于社會的實際需要也處于考慮不周的狀態。如果我們只重視理論知識的傳授，而不注重根據社會的需要來不斷調整自己的教學模式，往往培養不出適合社會的人才。如何造就出社會所需要的法律應用型人才才是最為重要的教育目標，法學教育不應該僅僅停留在理論知識的灌輸，而應該真正注重到學生的應用能力，思維能力，使學生能成為真正適應未來環境，成為在未來環境下的執法與司法人員，不辜負社會與家庭的期望。

 

　　3.5教育模式的創新往往只停留于表面，流于形式

 

　　當前，在高校教育改革的潮流里，我國高校法學的教學模式創新已經進行的如火如荼，但依舊不能改在其本質，改革只停留在形式上，只在表面上看到了改革的影子。有很多學校在改革下提倡實踐教學，可在實踐過程中，教師沒有進行必要的指導，使得學生一下子失去了目標，做事散亂。除此之外，很多學校所采用的教材已經不再局限于課本中，多媒體課件已經被普遍采用和接受，但是教學目標沒有改變，教學結構依舊像往常一樣。教師使用了最先進的多媒體的教學手段對學生進行教學，目的跟課本教學一樣，都是為了讓學生記住課本的知識，有些老師使用多媒體教學，甚至產生了只是將課件展示以此，這樣的教學方式還不如原來傳統的教學方法呢。所以不能片面的認為只要使用了多媒體設備，就是對教學進行了創新，而這些所謂的創新只是俗話說的“開新車走舊路”這樣的改革和創新沒有任何的效果。

 

　　4法學教學如何實現改革與創新

 

　　4.1創新法學的教學課堂

 

　　創新法學的教學課堂對于法學教學是十分重要。教師在課堂上應該逐漸避免單向教學，即老師在講臺上教學，學生在課堂下聽講的舊的教學模式。要學會運用觀察教學，自主性教學以及專業課題討論等多種方法，來調動學生學習的積極性。在課堂上可以經常開展一些活動，比如仿真式教學，像模擬教學，診所式教學以及一些演練教學，通過一系列的實踐教學，不僅可以使學生掌握理論知識，而且也可以掌握實踐知識，能夠綜合運用理論與實踐知識，改變傳統的法學教學模式，使法學的教學方式能夠實現理論與實踐融合為一。除此之外，可以在理論教學的基礎上，開設模擬的法庭，讓它能夠配合高校的法律診所課堂，讓學生能夠參與實踐，完善實踐課程體系，并以獨立的課程為教學形式，讓學生在老師的帶領下能夠感受多樣化的仿真課程，將理論與實踐更好的結合在一起，增強學生的社會適應能力為學生以后的就業打下一個良好的基礎。

 

　　4.2強化外語教學，熟練掌握英語和外語

 

　　在國際組織的活動，國際經貿交往和科技交流中，英語是世界通用的語言。在一個國際性組織性的群體活動中，或者是在某種國際性的爭端中的解決機制中，其法律文件和相互間的合作與交流，如果沒有足夠的英語表達能力，就無法及時以及恰當的表達出自己的主張，從而實現自己的權利。隨著全球化經濟一體化的發展，以及我國對外開放的進程的不斷加深，我國迫切需要既懂法律，又懂英語的復合型的人才，精通國際條約，國際慣例，國際上的一些法律條文，外國法律，可以維護我們國家和人民的合法權益，又能夠推進我國的法律進程，所以，必須要重視外語教學，是我們國家高校法學專業的學生可以面向世界，成為具有全球觀念以及國際化視野的法學系高素質人才。

 

　　4.3突出國際法律的教學，掌握國際法律與外國法律的知識，并能熟練使用

 

　　突出國際法律有關內容的教學，熟練掌握國際法律知識和外國法律的知識。隨著經濟全球化的進程不斷加快以及中國對外開放的進度不斷地推進，我國國際化進程不斷加快的過程中，我國對于法律制度的建設也越來越重視，我國加入世界貿易組織后，迅速地融進了世界貿易的大體系當中，并且成為了國際上地位舉足輕重的貿易大國，而且世界貿易組織的規則以及其他的國際法律條文則直接影響到我國法律的規定以及修改，因此，高校法學教學中應該加強對國際法律的研究，這樣不僅可以使學生面向國際，更對中國的法律化進程有著推進作用，我國學生尤其要了解世界貿易組織的規則，更要了解英法美的法律條文，促進自身的全面發展。

 

　　4.4在加強法律知識的培養的同時，總是與法律密切相關的自然科學，社會科學的教學

 

　　如今的社會發展進程迅速，社會關系復雜，學生單純了解法律知識，不具備這些相關的學科知識的話很難解決一些社會問題。舉個例子來說吧，處理專利問題的時候不僅需要法律知識，而且需要具有對科技的了解，這就需要科技教育的背景，而處理國際投資等投資類問題的時候，應該掌握投資相關的知識。所以，在法學教學的同時應該加強對學生人文素質，科技素質的培養，可以在學生的教學中開設經濟學，哲學等的課程。

 

　　5結語

 

　　法學是高校中一個重要的專業，為我國的法制社會的建立提供了人才，因此對于高校法學專業的改革與創新十分重要。法學專業的教學不能只是一味的教學生理論知識，這樣培養出來的學生不能符合社會對法學人才的要求，法學教學不能缺乏社會實踐以及法學的教學實踐。要學會把創新意識灌輸在教學實踐中，促進法學的教學法學的教學改革要適應教育事業的發展趨勢，提高高校畢業生的素質，為我國構建法治化的國家而服務。

 

　　作者:阿梅娜·阿布力米提 單位:新疆財經大學法學院

 

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