會計教學論文如何提升新時期的會計課堂教學

　　這篇會計教學論文發(fā)表了如何提升新時期的會計課堂教學，會計課堂教學如何才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的財會專業(yè)人才呢?論文分析了當前會計課堂教學中存在的主要問題，并探討了提升課堂教學效果的方法，從而改進會計課堂教學的效率。

　　關(guān)鍵詞：會計教學論文,會計課堂教學

　　當前，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展對于財會專業(yè)人才的需求量呈不斷增長的趨勢，這對于中專院校財會專業(yè)的發(fā)展來說是難得的契機。 教學水平是學校發(fā)展的生命線，如何在現(xiàn)有條件下不斷提升財會專業(yè)的課堂教學，是我們每位財會教師都在思考的問題。 下面筆者結(jié)合自身教學實踐，就在新時期如何提升會計課堂教學談?wù)勛约旱恼J識。

　　一、當前會計課堂教學主要存在的問題。

　　1.學生素質(zhì)的制約。 就目前來看，雖然受就業(yè)因素的影響，會計專業(yè)學生的生源數(shù)量較以前有了一定的增加，但是從學生整體素質(zhì)來說，依然相對較低。 很多進入中專院校學習的學生大多數(shù)都是在中考中成績不夠理想的學生，其中絕大部分是因為分數(shù)沒有達到普通高中的錄取資格而不得不進入這類學校的，這就意味著他們的文化課基礎(chǔ)薄弱，很多學生學習能力和習慣都較差，所以在課堂上學習積極性低，甚至部分存在厭學情緒，這嚴重制約著課堂教學效果的有效實現(xiàn)。

　　2.教師教學、管理方法的滯后 。 財會專業(yè)是一門理論性很強的學科，知識的趣味性不高，所以學生特別是基礎(chǔ)知識薄弱、學習能力較低的這類學生在學習上還是有困難的。 而我們的很多教師，其專業(yè)素養(yǎng)是沒有任何問題的，但在教學方法和教學手段上有些滯后，主要表現(xiàn)為模式單一，教師主宰課堂，一本書、一根粉筆，學生只是在被動的聽、記筆記，至于學生聽課的效果如何，卻缺乏及時反饋的機制，忽略了學生的主人翁地位;同時，缺乏科學的激勵學生學習的機制，當學生在學習上出現(xiàn)問題或違反課堂要球時，語言生硬、甚至尖銳，直接影響了師生關(guān)系，導致學生的逆反。

　　3.缺乏實踐的引導。 學上學習理論知識 ，最終還是需要在實踐上應(yīng)用，這樣才能為將來學生走向社會，立足于社會奠定堅實的基礎(chǔ)，但在現(xiàn)在的會計課堂教學中，主要還是以教師的講授為主，學生只是在單一地接受理論知識，而缺乏動手、親自參與的機會，從而降低了教學效果。

　　二、如何有效提升課堂教學效果。

　　針對當前這樣的會計課堂教學實際，我們教師要主動尋找變化，找到解決問題的有效方法，從而提升課堂教學效率，可以從下面幾個方面著手。

　　1.教師要更新觀念、與時俱進。 觀念是行為的先導，要想提升我們的課堂教學水平，首先需要我們教師轉(zhuǎn)變、更新自身觀念，根據(jù)時代的需求和學生的實際來安排和設(shè)計我們的教學活動，適合學生的教學才是最有效的、科學的。 這就需要我們教師加強學生，在不斷豐富自身專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)的社會需求和新的教育方法和教育理念，及時地吸收、借鑒，從而提升自己的教學能力。 其次，要科學認識新時期的師生關(guān)系，伴隨著新一輪的課程改革的推行，對于課堂教學中學生的地位進行了明確的規(guī)定，即學生是課堂教學的主體，教學過程必須要尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的核心作用。

　　2.科學設(shè)計教學過程，提升學生興趣。 我們常說，興趣是學生最好的老師。 因此，提升課堂教學效率，一定要從提升學生學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性著手。 而提升學生學習興趣，就需要教師科學地設(shè)計教學過程， 真正使學生參與到學習中來。

　　首先，針對會計學科理論性強的特點，教師在授課的過程中，把理論和一些具體事例有機地結(jié)合起來，最好是把生活中的一些實例聯(lián)系進來，這樣會降低知識理解的難度，學生也會覺得有意思，從而產(chǎn)生興趣。 其次，改變單一的授課模式，把教師講授教學和學生自主學習、學生討論等形式結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生的主體地位，使學生感受到學習的樂趣。

　　3.把實踐性教學引入到會計課堂教學中 。 (1)手工操作的實踐。 在學生掌握了基本的會計核算方法之后，我們可以通過指導他們進行手工做賬實習，幫助他們把理論和實踐很好地結(jié)合起來。 實習時把會計憑證、會計賬簿發(fā)給學生，并選具有一定代表性的某中型企業(yè)某月的經(jīng)濟活動作為模擬實習對象，將該企業(yè)某月份生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的原始憑證復制件發(fā)給學生，讓他們按會計核算的要求進行填制。 通過手工賬的實習，讓學生接觸真正的原始憑證、記賬憑證和賬簿，掌握復式記賬原理，正確掌握填寫各種憑證、登記賬簿的基本技能，了解會計核算的一般形式和基本內(nèi)容。 這會增加學生的感性認識， 加深他們對專業(yè)課的興趣， 為今后學習專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

　　(2)電算化模擬實踐。 會計電算化是會計發(fā)展的趨勢，隨著計算機的普及和廣泛使用，電算化會計必然代替手工會計。 在電算化模擬實習中，學生利用手工模擬的資料，學習使用會計軟件代替人工進行記賬、算賬、生成報表。 中職會計專業(yè)是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化技能的會計人才， 要求學生既要全面掌握手工會計技能，又要熟悉計算機知識并能運用計算機進行會計核算。 學生通過實習，不僅增長了許多會計實際工作的基本常識，還提高了他們運用計算機的實際操作技能。

　　現(xiàn)代教育的發(fā)展對于學校教育提出了新的要求，作為教育工作者要結(jié)合時刊發(fā)展的需要，特別是學生的實際不斷地去改進我們的課堂教學，從而培養(yǎng)出更多符合時刊發(fā)展需要的財會專業(yè)人才。

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