基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文 高職院校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)
高職院校以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才為己任，高職教育的特點(diǎn)是“應(yīng)用性、實(shí)踐性”。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課程的理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)。然而，高職院校的大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，自我約束力不強(qiáng)，……
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文 高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)探索
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)課程中的基礎(chǔ)，主要闡述的是會(huì)計(jì)的基本理論、會(huì)計(jì)的基本方法和會(huì)計(jì)的基本技能。重點(diǎn)是借貸復(fù)式記賬法的原理和運(yùn)用。目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握會(huì)計(jì)核算的基本理論、方法和操作技能，為進(jìn)入職場(chǎng)打下基本的基礎(chǔ)，為后續(xù)本專業(yè)……
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文 案例教學(xué)法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
一、教學(xué)所用案例的準(zhǔn)備工作選擇科學(xué)合理的案例是案例教學(xué)法得以有效實(shí)施的關(guān)鍵，也是整個(gè)教學(xué)過程中的難點(diǎn)，需要授課教師付出數(shù)倍于課堂的時(shí)間去精心準(zhǔn)備。首先，授課教師應(yīng)明確每一堂課的授課重點(diǎn)及需傳授的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而選取的案例則必須涵蓋重點(diǎn)……
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文 高職院校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程創(chuàng)新
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是財(cái)會(huì)專業(yè)的專業(yè)必修課程，同時(shí)也是財(cái)會(huì)專業(yè)的入門課程，所以這門課在整個(gè)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。如果學(xué)生這門課沒有充分掌握，不能靈活運(yùn)用的話，那么以后幾學(xué)期的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅法、成本會(huì)計(jì)等專業(yè)課程學(xué)習(xí)起來也很難深入理解和掌……
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文 高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生一般在入校的第一個(gè)學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程（非會(huì)計(jì)專業(yè)一般安排在第二學(xué)期），基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)可與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》理論課同步進(jìn)行，或在學(xué)期末集中安排兩到三周的綜合實(shí)訓(xùn)（手工實(shí)訓(xùn)）。筆者作為一名從事多年的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程理論與實(shí)踐教……
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)改革分析
隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國的會(huì)計(jì)教育取得了長足的進(jìn)展。其中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門專業(yè)課，也是經(jīng)濟(jì)、管理專業(yè)的核心課程之一。作為一名青年教師，我剛剛接觸到會(huì)計(jì)的教學(xué)，通過幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中出現(xiàn)的問題。對(duì)此，提出以下……
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文 Ebbinghaus記憶曲線基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)探討
艾賓浩斯記憶曲線，是德國一位著名的心理學(xué)家艾賓浩斯（HermannEbbinghaus）在1885年經(jīng)過在實(shí)驗(yàn)室中的大量測(cè)試，特別是以自己為測(cè)試對(duì)象。艾賓浩斯記憶曲線顯示，人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，在記憶的最初階段遺忘的速度很快，隨后……
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略
0引言筆者在多年從事職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)課程的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生第一學(xué)期學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課一開始還是有著美好的學(xué)習(xí)愿望，但是，隨著學(xué)習(xí)推進(jìn)，往往有一部分的學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，越來越聽不懂，以致到最后出現(xiàn)對(duì)專業(yè)課的厭學(xué)現(xiàn)象……
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)方法與技巧探析
沒有會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)背景，學(xué)生很難在實(shí)踐中從事相關(guān)工作，因此，會(huì)計(jì)學(xué)科在整個(gè)文科專業(yè)中具有類似“理工科”的性質(zhì)，會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)首先強(qiáng)調(diào)的是理論知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而才能尋求知識(shí)的運(yùn)用。會(huì)計(jì)理論的很多知識(shí)非常抽象，理解起來有一定難度。論文以借……
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文 非會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)
一“、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)存在的問題“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，主要介紹會(huì)計(jì)工作的基本理論和方法。對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來講，通過學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”可以完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識(shí)面，為以后參與經(jīng)濟(jì)管理工作提供新思路、新方法。……
