教育科學研究雜志社投稿幼兒園對家庭教育指導的實踐

　　幼兒園是一個人成長過程中很重要的一部分，幼兒園和家庭作為對幼兒教育的兩大微觀系統，包含非常重要和豐富的教育資源、教育價值，在幼兒教育中發揮不可替代教育作用。本文是一篇教育科學研究雜志社投稿的論文范文，主要論述了幼兒園對家庭教育指導的實踐。

　　摘要：幼兒園教育和家庭教育對于幼兒來說，均是不可缺少的教育渠道，發揮著不可替代的教育作用。因此，幼兒教育工作中，應該重視幼兒園教育和家庭教育，形成對幼兒教育的合力。筆者從幼兒園角度，探討對家庭教育指導的教育路徑、教育價值，以形成幼兒教育的“家+園”互動教育實踐。

　　關鍵詞：幼兒園,家庭教育,幼兒教育

　　2010年由我國婦聯發布《全國家庭教育指導大綱》中，全面指導科學家庭教育，規范幼兒教育階段家庭教育重點，在指導原則中明確提出家庭教育指導應和幼兒園形成互動，為幼兒教育構建相互尊重、相互學習、相互促進的教育條件和環境。故此，筆者基于幼兒園視角，探討對家庭教育指導的實踐，挖掘家園共育幼兒的教育優勢，促進幼兒健康成長和發展。

　　一、構建幼兒園和家庭教育溝通機制

　　幼兒園對家庭教育指導的第一步是構建雙方溝通機制，暢通家園聯系渠道，和家長做到經常性的溝通聯系，針對個別家庭作出家訪指導，確保家庭教育接收到幼兒園的指導信息。當前，幼兒園和家庭教育聯系渠道，主要包括家長開放日、家長會、家園墻面和聯系欄、親子游戲活動、家園聯系冊、家長信箱、家訪等形式，幼兒教師通過和家長的溝通交流，了解幼兒在家庭表現，告知家長幼兒園教學特點，建立家園有效聯系，為幼兒實施針對性教育。此外，幼兒教師利用手機等通訊手段，建立QQ群或微信群，邀請班級幼兒家長加入，和家長實施信息化管理，構建家園共育生態互動，可以隨時隨地和家長溝通幼兒情況，指導家庭教育開展內容和方式，實現家園教育自由對話。幼兒教師還可以針對特殊家庭幼兒教育進行個別指導，尤其是單親家庭、賭博習染、暴力教育等，嚴重危害幼兒健康成長的家庭，進行個別家訪和指導，對幼兒教育進行跟蹤指導，尋找家庭教育補救辦法。如，筆者在家長開放日的時候，和家長進行信息溝通，了解幼兒在家庭中日常表現，詢問幼兒每日真實信息，包括睡覺、吃飯、心情等信息。同時，也告知家長應注意幼兒日常飲食營養保健，培養幼兒良好的衛生和生活習慣，讓幼兒養成健康的家庭生活作息習慣，消除幼兒不良行為;筆者還建立了我班幼兒教育微信群———小4班家長群，筆者經常整理關于幼兒家庭教育指導內容信息，和家長在微信群共享，幫助家長正確認識關于幼兒教育的注意事項，一起抓好幼兒安全教育，加強幼兒體育鍛煉，培養幼兒人際交往能力，增強幼兒社會適應性，鼓勵家長帶著幼兒參加戶外活動，豐富幼兒感性知識。

　　二、分享幼兒園和家庭教育共育內容

　　在幼兒園和家庭教育之間構建溝通機制后，就需要著重提高家長對幼兒教育的正確認識，將家庭教育作為幼兒園教育的有效延伸，在接收到幼兒教師對家庭教育指導內容后，將家庭教育指導落到實處，讓家庭教育指導內容嚴格執行。幼兒教師利用溝通機制，改變家長錯誤的幼兒教育觀，告知家長過分溺愛幼兒，會給幼兒帶來的教育危害，不要包辦幼兒所有事務，應有意識的培養幼兒的自主性和獨立性，提高家長家庭教育素質，構建幼兒園和家庭教育紐帶，和家長共享幼兒教育的內容，尤其是分享家庭教育指導內容，幫助家長樹立正確的幼兒教育觀，給家長傳授或共享正確的幼兒教育知識，幫助家長認識并改正家庭教育問題，讓家長將家庭教育轉化為有效的幼兒教育行為。如，筆者曾經在我園舉辦家長培訓活動，主題是“兒童營養保健”，邀請我園幼兒家長參加活動，在培訓活動中，筆者作為主講人，主要向家長講述了幼兒不同年齡段的特點，如何搭配幼兒飲食，做到比例適當、種類多樣、飲食定量、營養均衡，為家長宣傳幼兒營養的新知識，幫助家長形成幼兒營養新理念。在活動結束后，很多家長都加了我的微信，經常在微信中和我討論幼兒的家庭教育問題，并表達了他們的感謝，筆者感到非常榮幸，得到家長們的一致好評。此外，筆者還舉辦了很多活動，廣受家長們的青睞喜愛。記得有一次，筆者舉辦“幼兒防拐演練活動”，將我園幼兒集中在園區內，讓“陌生人”接近幼兒，試圖誘拐幼兒離開我園區?；顒又校芏嘤變阂蚱綍r缺少這方面的安全教育，被“陌生人”帶離了幼兒園，這一幕幕看的家長們心驚膽戰，他們慶幸這是演練，我希望以演練促進家長們提高幼兒安全教育意識，進而通過家庭教育，形成和幼兒園的教育合力，減少幼兒意外傷害，增強幼兒自我保護能力。綜上可以看出，對幼兒教育不是一方的教育責任，應該是多方力量的教育合力，形成幼兒園和家庭教育的良性互動，實現幼兒園和家庭教育合作，實現幼兒園和家庭教育共育。幼兒園對家庭教育指導工作，應該遵循《全國家庭教育指導大綱》，構建幼兒園和家庭教育的溝通機制，分享幼兒園和家庭教育共育內容，從教育路徑和教育價值兩方面著手，雙管齊下，具體落實家庭教育指導工作，促進幼兒健康成長和發展。

　　參考文獻：

　　[1]孫佳藝.幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究[J].中華少年,2015,(31).

　　[2]楊斌.幼兒園對家庭教育指導存在的問題與對策[J].才智,2014,(33).
　　相關期刊簡介：《教育科學研究》主要面向廣大一線教師、校長，教育研究人員及教育行政管理人員；發表教育理論研究、教育政策評析、教育熱點專論、教育問題調查、教育改革實驗和國外教育動向等文章；稿件以反映教育現實和實踐問題為主，強調理論聯系實際，小問題深挖掘，低重心高質量。