淺談新形勢下電大學生的思想行為現狀及教育措施

　　[摘 要]思想教育工作作為電大新時期教學發展的重要引導力量，是促進學生思想行為積極向上的強大動力，但目前電大思想教學工作并不受重視，導致電大學生思想行為上的缺失性問題難以及時被發現與解決，在電大特殊教學模式下，更難以發揮出思想教學價值。在新形勢下，電大學生思想消極被動、價值觀念偏差等問題層出不窮，亟須從當下電大教學實際出發，探究有效的思想政治教育措施，以促進電大學生更積極面對工作、生活與學習。

　　本文源自沈藝群， 現代職業教育 發表時間：2021-06-24《現代職業教育創刊于2015年，雜志是經國家新聞出版廣電總局批準創辦的學術類期刊，由山西省教育廳主管、山西教育教輔傳媒集團主辦。

　　[關 鍵 詞]新形勢;電大學生;思想行為;現狀;教育措施

　　電大學生社會分布層面廣，彼此人生經歷、社會地位、思想認知等也存在很大差異。新形勢下的社會環境不僅信息便捷流通、思想意識繁雜，對電大學生的思維方式、思想認知以及人生價值等都造成深刻影響，也為思想政治教學提供了更多可行性方法與手段。電大院校如何有效應用新教育手段，幫助電大學生正確認識社會思想變動，糾正偏差性思想行為，確立積極健康的人生態度，更應該作為其重要教育內容深刻推進。

　　一、電大學生新形勢下思想行為現狀

　　新形勢下的社會可以說是信息時代，也可以說是新經濟時代，在這一社會背景下，電大學生思想行為比之改革開放電大院校初立時有明顯的不同，在政治思想、個人利益、價值觀念、人生態度等方面都受社會多樣化思想影響而出現諸多變化。

　　(一)時代感逐步提升，政治關注意識不強

　　新形勢下，我國社會對中國夢的大力弘揚，使越來越多電大學生積極響應，但是在這種對時代發展的積極適應狀態中，部分電大學生卻更多將注意力放在個人利益追逐上，尤其是不少學生由于對時代感召存在偏差理解，對于崇高理想、偉大價值毫不在意，更關注金錢名利，學習動力盡是如此;此外，很多學生對國家政治關注意識顯著下降，在學習中理解鄧小平理論簡單內容，也知道科學發展觀基本理念，但是卻不愿意更深入探究，在時代新浪潮下一面追求個人利益，一面又想擺脫責任的束縛，很多學生正是在這種理想追求與現實退縮的矛盾中，造成價值思想上的反復動搖。

　　同時，部分學生的道德觀發生了一定的改變，從重視道義轉變為注重實惠，過于重視物質利益，將個人的利益作為思想行為導向。作為直接與學生聯系的輔導員重管理輕教育，在管理的過程中通過各種制度的建立，約束學生的各種行為，過分強調有序、服從與奉獻，而忽視電大學生的主體差異性，仍習慣用統一標準和目標要求學生，注重的是步調一致，漠視學生在思想品質、個性、生理和心理的不同需求，工作意識上仍傾向“管人”，缺乏對學生的人文關懷，即使有了一定的服務意識，卻也是那種居高臨下的 “服務”，很難在學生內心產生共鳴，并且將很大一部分精力用于管理學生的瑣碎事務中，忽略了學生的思想教育。

　　(二)價值認知偏失，自我評價不足

　　價值觀念的劇烈沖擊是新形勢下尤為明顯的特點，多元化的價值觀念對不少學生的社會認知都會造成嚴重影響。電大學生中有相當多的學生尚處于青年階段，思想認知并不完善，心理建設也存在不足，價值觀、人生觀等思想認知在多元化社會觀念的沖擊下很容易遭受沖擊，導致個人行為表現、人際交往等都出現很大變化，如拜金主義、個人主義等消極思想時有露頭，學習動機更有諸多利益成分，使學習環境惡化;再者就是在多元化思想潮流中更容易人云亦云，不少青年學生認為上電大沒前途，覺得自己與進入普通大學的同學之間距離越來越遠，自我認知不完善，更多看到自己的缺陷。加之受社會炫富等消極思想影響，更加自卑與失落，更容易出現學習不積極、交際不自信、生活不樂觀等消極狀態。

　　(三)思想主導性加強，學生行為更加被動

　　隨著高校擴招的推進，當下電大院校學生類型更加豐富，不僅有相當一部分是成人學生，還有不少年紀偏小的職業中學或者高中畢業生及退役軍人，電大思想政治教育相比普通高校更加薄弱，網絡應用對這些年紀較小的學生造成很大影響，除網絡多元化思想干擾外，還有越來越多如娛樂小說、動漫游戲等，都在對學生潛移默化灌輸各類型的文化內容，沒有教師說教，也沒有網絡討論，這種以學生自身為認知主體的影響更加深刻地使部分學生在日常生活、學習中將之作為自己的邏輯思維方式或者處事參考依據，如當下“宅男”頹廢行為，很多就是消極思想主導下行為的消退表現，這種行為被動性，更使消極負面影響加重，對于學生積極學習、生活、工作而言都有很大的阻礙性。

　　在新形勢發展背景下，應重視學生思想行為教育，樹立正確的教育指導觀念，通過科學化的引導，全面提升電大學生思想行為健康性，轉變以往的教育手段，為其后續發展夯實基礎。

　　二、新形勢下電大學生思想教育的重要性

　　當今世界經濟格局最顯著的特點就是經濟全球化。經濟全球化可優化資源配置，促進發展中國家經濟的發展，但同時也會使發展中國家面臨著嚴峻的挑戰。對我國而言，一方面，隨著對外開放的深入，大量政治、文化觀念以不同方式越來越普遍地影響著人們的道德生活，加速道德上的斗爭與融合;另一方面，兩種社會制度和思想文化的相互激蕩、相互影響在一定意義上進一步加劇。經濟全球化使得意識形態領域的斗爭日益加劇和空前復雜，主流意識存在著被削弱的威脅。因為隨著經濟、文化、商貿等各種交流活動的頻繁出現，原先敏銳而前衛的意識形態的交鋒和斗爭，往往被各種經濟和文化的交流所掩蓋，從而不知不覺地使主流意識受到沖擊最后甚至可能被同化。

　　新形勢不同以往，從知識教育到綜合教育的過渡，使越來越多的高校更加重視學生的德育工作，只有“德育為先，立德樹人” 的思想教育工作加強，才能使學生更積極適應新形勢下社會發展需要。首先，加強學生思想教育是保證電大在目前高校擴招以及網絡遠程教育模式更泛化基礎下實現自身教學轉型發展的關鍵，必須將學生思想教育工作作為重要教學任務推進，從而將電大教學價值更充分發揮出來;其次，有助于學生綜合素質的提升。學生具備良好的思想品質和道德素養之后，更能積極樂觀面對工作和學習，堅定社會主義發展觀以及正確人生價值追求，對其專業知識學習以及崗位工作狀態等方面都有著良好的促進作用;最后，學生思想水平的提高以及電大院校德育工作的優化，對于社會高素質綜合性人才培養、社會和諧發展等都有重要的推動作用，新時代無論是電大院校還是普通高校，在人才培養模式中都將學生思想道德建設工作置于關鍵位置，學生德育工作已經成為新時代下教育工作的核心內容之一。

　　三、新形勢下電大學生思想教育措施

　　新形勢下電大學生思想教育需從學生目前常見思想問題入手，立足于新時代發展特點，針對電大學生思想教育工作傳統模式下的弊病，以新發展理念應用、信息化教育、特色思想教育課程等教育實踐設計，實現思想教育工作創新發展。

　　(一)疏導協調為主的新發展理念

　　新發展理念以優勢視角為基礎，在學生思想教育工作中更重視學生潛力和優勢，認為學生能夠也應該在鼓勵、支持、引導的積極思想教育中培養優秀思想品質。首先，在思想教育中引進 “平均數”觀念，電大學生雖然伴隨著思想認知混亂、消極片面，甚至存在抽煙賭博等一些比較惡劣的行為表現，但在思想教育中應明確，發揮學生優勢長處，激發積極思想認知，可以幫助其抑制自己偏差消極的另一面思想，所以思想教育更易導不易堵，多注意學生動手能力、活動能力的“兩力”培養，通過一些活動、教學使學生逐漸認識到自己的優點長處，樹立其自信心，使其更能積極面對生活與學習中的困難。其次，以長線協調活動為基準，多開展一些時效長、影響深刻的教育活動，比如業余黨課教育，每學期都為學生開辦“學黨課，跟黨走”的教育課程，使學生系統全面地學習黨的先進思想，為其價值認知、思維建設提供更多正向引導與支持;再如每日主題班會活動，帶領學生一起分享自己的生活工作經歷，使學生之間有更加深刻的交流與互動，或者結合校園社團，開展以學生興趣為基礎的校園社團文化建設，不僅電大全日制學生可以參與，其他類學生同樣可以定期參與社團活動，在知識學習豐富、交流參與積極以及院校正確思想引領下，使學生思想更趨于積極健康的一面。

　　(二)立足時代創新建設電大特色思想教育課程

　　電大院校也需和普通高校一樣，結合本院校特點及時代發展需要，促進思想政治教育課程的完善與更新，保證課程教育更具有積極引導性，以增加思想教育實效性。一方面，思想政治教育課程需要與時事政治貫聯，這與電大學生本身政治關注度不高有很大關系，在思想教育課程中需要多將社會熱點時事作為重要切入點，中國夢思想解讀、習近平同志政治理念、中國新時代區域經濟發展等，都應作為思想政治教育課程的重要參考內容，而不僅僅是單純的理論愛國教育內容，如此可增加學生帶入感，使學生更能將個人利益與國家、社會利益結合起來思考，全面提高學生的思想認知;另一方面，開辟德育實踐的社會第二課堂，社會實踐參與是幫助學生在互動參與中更深入理解先進思想理念、樹立積極價值觀的重要環節，思想政治教育更應將學生活動的范圍擴大化，改變單一網絡認知或者消極傳教，使更多學生在社會實踐中真正、全面理解社會思想，如社區基層志愿服務活動參與中，讓學生在社區服務項目中增進對不同社會主體、志愿服務理念等的認知，親身實踐，真切感受，促進學生道德素養提升。對志愿服務活動進行常態化宣傳，營造積極向上的氛圍，學生志愿活動與思政教育緊密結合，在實踐中學習、成長，激發了學生積極踴躍參加志愿服務活動的熱情，在行為習慣、精神風貌以及對社會的認知等各個方面都有了明顯的進步和提高。這種寓教于行、通過鼓勵學生參與志愿服務活動的方式來強化、提升思想道德品質的做法值得推廣。

　　(三)豐富網絡教育載體，建立思想教育長效機制

　　信息時代，思想教育工作定然離不開網絡應用，電大校園網絡也應是其思想教育工作更有效開展的主要助力之一。所以，我們要豐富網絡教育載體，合理發揮校園網絡綠色教育優勢，使電大思想教育工作更全面推進。首先，應加強“兩微一站”校園思想政治教育網絡體系建設，以微博、微信及校園網絡的不斷完善，將更多與思想教育課程相關的網絡資源更充分推送給學生，使思想教育課程更加豐富多彩，而且更具趣味性;其次，網絡教育中應著重發揮思想交流活躍性特點，在官方教育平臺中增設互動模式，結合常見問題、生活瑣事、時事政治等學生普遍關注的內容，劃分不同欄目類型，定期開展專欄問題探討活動，從社會主義發展、個人價值探究等方面幫助學生更全面客觀地看待社會問題，潛移默化地引導學生倫理價值、社會道德、行為表現等方向的正確性;最后，通過網絡便捷性，將思想教育融入各專業科學教育工作中，結合不同專業學生學習內容，注意歷史人文、專業價值等優秀理念的傳播，如可以通過官方網站，邀請專家學者講學科發展、偉人事跡、時事變遷，或者校領導干部、黨員干部講中國傳統文化、社會問題、國家政策、紅色黨課等，使學生明確，思想教育是貫穿于人生起止的長期教育，從而能夠結合時代主流思想的變遷獲得全面的思想認知。

　　(四)加強社會實踐活動

　　為了更好地引導電大學生端正態度，樹立正確的三觀，輔導員可以帶領學生參與社會實踐活動，以此改善電大學生的人生觀以及世界觀，促進電大學生良好發展。目前很多電大學生的活動范圍受到限制，社會實踐的機會很少，所以，在開展社會實踐活動的過程中，應根據電大學生的心理特點以及年齡特點，編制完善的計劃方案。例如：引導電大學生在節假日的時候到農村區域、市場中進行社會調查，使得學生全面地了解國情與市場發展狀況，正確認知在改革開放之后經濟建設巨大成就，感受黨的方針以及相關政策重要性，除了可以拓寬視野之外，還能培養明辨是非的能力，形成正確的勞動思想情感，意識到為人民服務的重要性，修正人生觀。

　　(五)提升班主任素質和提高管理水平

　　如果一個班集體中班主任的素質很高，有較豐富的學識，那么自然這個班的學生就會信服他，就會以班主任為驕傲，這就更有利于開展后面的班級工作。同時，班主任在學校中接觸學生頻率是比任何一科的代課老師都要多的。這就更加說明了班主任的重要性。首先，班主任要注意加強自身的素質，要具備科學的管理思想，有強烈的責任感，在工作中需要有敬業精神。要創新意識，不斷更新自己的教學思想。要嚴于律己，在學生中樹立威信，完善自己的教學手段。要進一步端正教育思想，更耐心更細致地審視和處理管理事務。隨著教育模式的變化，還要不斷加強現代教育管理、電大開放教學管理方法的學習，定期參加學校組織的技能培訓，提高現代教育技術和技能以及借鑒學習不同院校班主任的管理思路，在網絡化管理過程中要不斷總結經驗，服務學生。班主任是學生的直接管理者，好的管理會讓學生的學習收到事半功倍的效果。其次，電大班主任在管理學生時需要注意與學生之間的交流和溝通，關注學生動態，有主動為學生服務的意識。同時要和其他任課老師保持聯系，做好紐帶工作。在帶動學生學習的同時，不忘培養他們的興趣，為學生創建一個輕松健康的學習環境，提高教學質量。最后，班主任需要關注每一位學生，用愛教學，給予學生更多的關心和愛護。了解學生心理，公平公正地對待學生。班主任要向教學引導的角色轉變，形成良好的班風，讓學生在一個有益的環境中成長，班主任要有呵護學生的意識，對學生的生活和學習都要了解，清楚學生的困惑，關注他們的身心健康，還要熱愛工作，熱愛教育事業。班主任要把自己的熱情和愛心帶入工作中，對學生要有奉獻精神。班主任的工作是復雜的，所以對涉及學生的任何問題，班主任都必須全面地了解，才能更好地做好學生的思想工作，使其樹立正確的三觀，形成正確的思想行為觀念。

　　總之，隨著社會競爭的日益激烈，電大學生將更多地關心自身的經濟利益。大學生價值觀、人生觀和道德觀的變化，是適應市場經濟的需要。這個過程復雜，易出偏差，要求我們加強德育。新形勢下電大學生在思想認知等方面都有了新的著重點，思想行為表現更不同于早期，各種消極負面思想行為更加常見，更需將思想教育工作抓緊抓強，從時代發展特點入手，利用網絡便捷高效教育優勢，建立有針對性的思想教育課程，并通過新發展理念將思想教育滲透到各專業學科教學工作中，實現長效教育，從而促進學生思想認知、價值理念等方面保持先進性。