一、實驗室基本概況

建立一個模擬財會科，滿足學生學習會計操作的需要，是廣大會計教學工作者的愿望。1987年3月，我們開始了實驗室的重新籌備工作，首先安排了一位有實際工作經驗的專職實驗課指導教師，負責現場指導學生實際操作會計核算全過程。嗣后，根據實驗課的需要，我們陸續購置了一批實驗室需用器具，專門定做了幾套完整的會計科目章和各種印鑒，并結合目前各企業財務部門的實際情況，設計印刷了一批空白帳表、記帳憑證和銀行支票(上面注有”實驗用”字)，供學生進行會計實務的強化訓練和操作.三年來，通過教師下廠、教師與工廠財會部門人員合作和學生下廠實習進行案例設計的三種方式，我們搜集、整理、模擬了化工、冶金、機械、紡織等行業的會計核算案例.這些案例，每套都有完整的會計核算體系，案例逼真、形象、具有代表性，為學生與實驗課提供了豐富的素材.

二、實驗空途設和實驗教學方式

1、搞好典型案例，豐富實驗教學

根據會計學原理和工業會計課程的教學內容，按照現行會計制度，通過搜集、整理，我們設計、模擬了四個行業的會計核算綜合案例和一些專題案例。

(1)大連鋼廠—冶金行業.大連鋼廠是我國生產特種鋼的骨干企業，企業會計經過多年的不斷改革、創新，現已形成了比較科學的核算體系。我們教師與鋼廠財會部門人員合作，結合教科書內容，以該廠1990年12月份的會計核算為依據，設計、創作了一套完整的、系統的冶金行業會計核算模型.(大連鋼廠案例有一部分已經過時，我們準備重新設計整理。)該模型分為三個部分:會計憑證、會計帳薄和會計報表。會計憑證部分包括原始憑證和記帳憑證.原始憑證又包括自制原始憑證，如領料單、半成品入庫單等等;外來原始憑證，如來自銀行、財政、稅務、供應、運輸等部門的票單，企業之間的供銷發票等等。這部分采用了手工繪制和復印相結合的方法進行模擬。記帳憑證則全部采用工廠印刷的正規的會計憑證，包括收款憑證、付款憑證和轉帳憑證。根據發生的不同經濟業務，編制了7本會計憑證，有“固定資產會計憑證”、“材料會計憑證”、“銀行存款會計憑證”、“應收應付款會計憑證”、“生產費用會計憑證”、“現金會計憑證”和“銷售會計憑證”。這些憑證全面、系統、真實地反映了冶金行業比較典型的經濟業務。根據會計憑證，同時又模擬了6本會計明細帳簿，有“固定資產核算明細帳”、“材料核算明細帳”、“車間經費、企業管理費及預提費用核算明細帳”、，應付應收”、“利潤核算明細帳"-.“專用基金核算明細帳”等。另外，根據記帳憑證，又編制了10張會計科目匯總表，即“銷售科目匯總表”、“利潤科目匯總表”、“專用簽金科目匯總表”、“固定資產科目匯總表”、及“材料科目匯總表”等。在總帳、明細帳及有關資料基礎上編制年終決算報告，包括“資金平衡表”、’“利潤表”、“產品銷售利潤明細表氣“商品產品成本表”、“主要產品(六種)單位成本表”、“生產費用表”、“車間經費及企業管理費明細表”、“固定資產及折舊荃金增減表”、“更新改造基金及大修理基金表”、“專用基金及專用撥款表”、“基建借款及專項借款表”、“流動基金增減表”、“技術開發和新產品試制費用表”、“工業基金表”、“應交調節稅及企業留利計算表”。最后，綜合上述會計核算資料，繪制會計核算流程圖。整套模型看起來清晰、真實，為會計實驗教學提供了豐富的第一手資料。

(2)大連氛酸鉀廠—化工行業。一大連抓酸鉀廠建于建國初期，自前采用兩級會計核算形式，我們依據會計核算理論及現行會計制度，以該廠為原形，設計模擬了反映化工行業核算特點的案例。(大連氯酸鉀廠案例有一部分已經過時，我們準備重新設計整理。)案例分為三部分:會計憑證、會計帳薄和會計報表。會計憑證設計制作了十本:有“銀行存款會計憑證”、“現金會計憑證”、“專項存款會計憑證”、“原材料、燃料及包裝物會計憑證”、“應付應收會計憑證”、“輔助材料會計憑證”及“轉帳會計憑證”等。會計業務核算果用借貸記帳法，核算形式采用記帳憑證匯總表形式。每本會計憑證都涉及到的相同的會計科目按照借貸方進行匯總，編制記帳憑證匯總表。會計帳薄分為總分類帳、明細分類帳和日記帳三大類。總帳為棋盤式，依據會計憑證匯總表進行登記.明細帳采用三欄式，按一級科目設帳本，按二級科目或明細科目設帳頁，模擬了待攤費用核算、利潤核算、專用基金核算、車間經費核算、企業管理費核算、基本生產核算等6本明細帳。日記帳按現金、銀行存款各設一本，逐日逐筆按照發生的經濟業務進行詳細登記。會計報表是根據總帳、明細帳及有關資料進行編制的。我們模擬了該廠1990年12月份全部會計決算報表，有“資料平衡表”、“利潤表”、“商品產品成本表”、“主要產品單位成本表”、“流動基金表”、“工業基金表”、“生產費用表’，等n種會計表。整套案例系統完整、全面地反映了該廠會計核算形式和化工行業成本核算過程，為實驗教學提供了較好的素材。另外，我們還模擬了“大連第二電機廠—機械行業”、“鞍山市化學紡織廠—紡織行業”這兩個企業會計核算的全過程。這些典型案例，是我們會計實驗室建設結出的碩果。是會計實驗教學的基礎，在實驗教學中發揮著極其重要的作用。

2、編寫模擬實驗教材，指導實驗教學

在模擬了各行業的會計核算典型案例后，我們便著手進行會計實驗教材的編寫工作。嘴會計原理模擬實驗》和《工業會計模擬實驗》，這兩本書均由我系教師主編，部分教師和實驗室教師參編。《會計原理模擬實驗》包括有總論、會計單項模擬實驗、會計綜合模擬實驗和會計模擬實驗成績考核共四篇。本書分上、下兩冊，上冊內容包括實驗目的、實驗資料、實驗要求、實驗步驟、實驗思考和實驗成績考核，下冊是上冊各項模擬實驗的參考答案。《工業會計模擬實驗》一書是以《會計模擬實驗》為基礎，說明工業企業基本經濟業務的模擬實驗方法和程序。內容包括總論、貨幣資金核算、工資的核算、固定資產的核算、材料的核算、產品成本核算原理、產品成本核算方法、產成品、銷售和財務成果的核算、基金、借款、撥款、投資和債券的核算、會計報表編制等單項實驗、綜合實驗和成績考核等。本書分為上、下兩冊，上冊是工業會計單項襄驗，是由實驗目的、實驗資料、實驗要求三部分構成;下冊是工業會計單項實驗的參考答案和綜合實驗。《會計原理模擬實驗》和《工業會計模擬實驗》是根據我們多年會計實驗教學、會計實習經驗、結合某個企業會計核算的工作實際，按照現行會計制度編寫的。它對于加強在校學生會計墓本技能訓練、豐富會計實驗教學、提高會計系學生業務素質，有著極其重要的作用。

3、理論聯系實際，提高操作能力

利用典型案例及實驗教科書，我們開設了“會計原理”、“工業會計”實驗課，實驗的目的是培養學生實際操作能力，盡量縮短會計教學和會計實際工作的差距，改變理論脫離實際的狀況，提高會計教學質量。“會計原理”實驗課是實驗室教師在結合“會計原理”教學進程，依據《會計原理模擬實驗》一書，分項目在教室進行操作，并帶領同學到實驗室觀摩、學習有關會計核算的典型案例。由于這些案例來源于實際，使學生們看過后就比較直觀，容易接受，從而加深了理論理解。“工業會計”實驗課是在同學們學完工業會計課程后，安排一定的實習時間進行的。一般是四周時間，分兩個階段，第一階段在校內實驗室，第二階段到工廠。在校階段分為三個步驟:一、在實驗室老師指導下，系統地學習各種典型案例，要求學生理論聯系實際，把書本上講的工業會計理論與實際案例進行對照，搞清楚案例中全部經濟業務的帳務處理和有關數字的來龍去脈及其相互關系，從而比較全面地掌握一個系統的、完整的會計核算過程的操作方法，并對實際部門的做法與書本上講得不一致的地方或自己認識不同的地方提出來，大家共同討論研究，直至弄通搞懂為止。這樣做，同學們可以邊看邊間，及時解決了不懂的地方，同時又可以將課堂上講過的憑證、帳簿、報表等概念直接與實物相對照，對會計核算過程有了較為清楚的認識。第二步，進行實際操作，鍛煉和提高動手能力，根據實驗教材，發給同學各種實驗用紙，包括各種記帳憑證、各種帳頁和各種科目匯總表及會計報表等，在實驗室老師的指導下，根據實驗教材中的原始憑證所反映的各種經濟業務，在真實的證、帳、表中進行操作，從編制記帳憑證、匯總記帳憑證，登記總帳、明細帳、日•記帳，核算成本，計算利潤直至編制會計報表，進行會計核算全過程的訓練，使同學們對學過的會計理論融會貧通，并能實際應用，從而知識掌握得更加扎實。第三步，寫出實驗報告，及時對實際操作過程進行總結，形成文字材料，使感性認識進一步上升為理性認識，實現了從理論到實踐，從實踐到理論的循環.

三、會計實驗教學的效果

通過會計實驗教學，實際效果顯著:

1、增強了同學的實際工作能力，縮短了財會理論教學與財會實際工作的差距。

2、解決了下廠實習難聯系、學生難管理的間題。

3、充實教學內容、提高青年教師的業務水平。

同時，通過會計實驗教學，也有理論價值:

第一，建立實驗室，編寫實驗教材，開設會計實驗課，充實和完善了會計課程體系.

第二，建立會計實驗室，進行實際操作，有利于學生獲得完整知識，為會計教學理論聯系實際闖出了一條新路，是理論聯系實際的好形式，體現了“實踐第一”的思想。

第三，有利于啟發式教學，深化了會計教學改革。

第四，有利于提高會計教育的社會效益。