數學通訊·教師閱讀雜志基礎信息：

《數學通訊·教師閱讀》創刊于1933年1月，經國家新聞出版總署批準，由教育部主管，華中師范大學、湖北省數學學會、武漢數學學會聯合主辦的學術期刊，是我國創辦最早的中等數學期刊。在30年代戰爭動蕩時期，克服了各種困難，共出刊48期，總容量超過200萬字，是解放前我國出刊期數最多、連續時間最長、內容豐富多彩、頗受讀者歡迎的中等數學刊物。其內容采擇注重古為今用、內外兼蓄、活潑有趣、深淺兼容，在一定程度上反映了二十世紀三、四十年代我國初等數學研究以及中等數學教學的情況，在我國數學史、普通教育史上具有一定的研究價值。1952年1月起，原刊名《中等算學月刊》改為現名《數學通訊》，從此，本刊進入一個較為穩定的發展時期。本刊為貫徹“面向中學，服務教學，重視普及，著眼提高”的宗旨，開辟了四個大的欄目：輔導教學，專論薈萃，復習參考，課外園地。在這四個大的欄目下，各開設若干定期與不定期的子欄目。內容采擇強調科學性、實用性、資料性、趣味性、更重可讀性，因而深受讀者喜愛與好評。連續兩次被評定為全國初等/中等教育類核心期刊，很多文章被人民大學復印，被其他作者所引用。為更好地發揮刊物作用，增強刊物的針對性，以滿足不同讀者群的要求，本刊從2000年1月開始，改月刊為半月刊，下半月期刊為教師閱讀本，上半月期刊為高中學生閱讀本。這兩種讀本，大的欄目雖然一樣，但在內容的采擇方面是不同的，教師閱讀本偏重于教學研究、初等數學研究等成果的交流與探討，注重學術性，研究性與實用性，有助于教師的教學業務素質的提高；學生閱讀本偏重于學法探討，學習中重難點的突破與能力的訓練，注重實用性、指導性與趣味性，有助學生培養興趣，釋疑解惑，深化學習，提高能力。為方便讀者，單號期刊與雙號期刊用的是不同的郵發代號，讀者可通過郵局單獨訂閱，也可直接向編輯部訂購。感謝讀者與作者的厚愛，并誠摯地希望與大家共同開創光輝的未來。

數學通訊·教師閱讀雜志欄目設置：

主要欄目：輔教導學、專論薈萃、復習參考、課外園地。

數學通訊·教師閱讀雜志辦刊宗旨：

以“面向中學，服務教學”為宗旨。

數學通訊·教師閱讀雜志榮譽：

連續兩次被評定為全國初等/中等教育類核心期刊，很多文章被人民大學復印，被其他作者所引用。

中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)

數學通訊·教師閱讀雜志收錄情況：

中國人文社會科學引文數據庫、ASPT來源刊、中國科學引文數據庫來源期刊

中國科技論文統計源期刊、中國期刊網來源期刊、中國科技期刊精品數據庫

中國學術期刊（光盤版）全文收錄期刊、國家新聞出版總署收錄

中國核心期刊數據庫收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊

萬方數據—數字化期刊群入網期刊、中國工業期刊學會理論編輯部薦稿期刊

中文科技期刊數據庫、龍源期刊網來源期刊

維普資訊—中文科技期刊數據庫、中國知網

數學通訊·教師閱讀雜志訂閱方式：

ISSN：0488-7395，CN：42-1152/O1，郵發代號：38-23，地址：武漢華中師范大學，郵編：430079。

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數學通訊·教師閱讀雜志社投稿信息

稿件的基本要求

（1）稿件務必用300字方格稿紙撰寫，稿件要求字跡工整，圖形正確，正文行距要適當大一點，便于修改。

（2）若為打印文稿，最好使用WORD錄入，文字使用五號字，通過WORD中的公式編輯器輸入公式。打印時請選用A4紙張，左右邊距不少于1.5cm，上下邊距不少于2cm，每面不宜超過800字，一律通欄排，單面打印。

（3）首頁的最上方注明來稿日期、適合欄目、適合年級以及作者的聯系方式，有E－mail地址的作者請將其附在文首，便于我們和您聯系。

（4）稿件按以下格式書寫：標題、姓名、作者單位及郵編、正文、參考文獻。

（5）如果稿件不止一頁，請用訂書器在左上角訂好。如果同時郵寄兩份及兩份以上稿件，請用訂書器分別裝訂。

（6）稿件的篇幅不宜過長，一般以不超過5000字為宜。

（7）文稿中的圖表、計算、標點、符號要清楚、準確，上、下角標要有明顯區別，容易混淆的字母、符號最好在旁邊用鉛筆適當標注。

（8）文稿中如有引文，請務必注明出處、參考文獻。來稿文責自負，如有抄襲現象我們將公開批評，作者本人應負相關責任。

對來稿的幾點建議

（1）請盡可能按照上面的要求投遞稿件，這是能被選用的重要前提。

（2）一般用平信郵寄稿件即可，不會丟失，注意在寄出前留存備份，最好將原稿寄出，復印稿留存，來稿不退。

（3）在稿件后面注明作者的聯系電話、學校及個人簡介。

（4）不宜同時投遞多篇（三篇以上）稿件，因為持續刊登的可能性不大，反而容易引起“一稿多投”的誤解。如手頭稿件較多，請有選擇地分投各刊。

（5）在寫作投寄學生閱讀版的論文時，最好圍繞四個月以后教學中要講的內容來寫，錄用的機會會增大很多。

（6）可以在投稿時適當介紹一下《數學通訊》（教師閱讀版和學生閱讀版）在當地的發行情況。

來稿不被選用的幾種可能

（1）稿件中有明顯的科學性錯誤。

（2）字跡潦草，涂改較多，難以辨認。

（3）主題不鮮明，文不對題，或者選題陳舊老套。

（4）拼湊羅列，結構松散，沒有創作的成分。

（5）與教案相仿，不適合發表。

（6）內容太基本，與教輔資料雷同。

（7）內容或方法不可靠，不適宜推廣，以防誤導讀者。

（8）近期刊登過類似文章，不宜重復發表。

數學通訊·教師閱讀雜志社編輯部征稿普通高中數學課程中“算法概念”的PCK內涵解析數學教材二次開發的原則與路徑探微試論數學課堂中的“煽情”與“造勢”會當凌絕頂，一覽眾山小——談正、余弦定理統一證明的教學設計談《算法案例》教學中思維能力的培養淺析事件的相互獨立性圓錐曲線中一組漂亮的統一性質撥開消參法求直線交點軌跡的重重迷霧構造曲線的切線證明兩類對稱不等式這幾個不等式能直接用數學歸納法證明圓錐曲線一個統一性質的簡單證明一個猜想不等式的完美證明再談用定積分證明一類數列前n項和不等式兩個引理的統一推廣與應用用超級畫板探究圓錐曲線的斜足曲線——獲取數學活動經驗的一則案例高三數學復習課中應用題教學的實踐與體會一道2012年北京大學保送生試題的推廣及簡證2012年江蘇省高考數學試卷評析源于課本活于教材——2012年湖北省高考數學理科第19題評析2012年高考數學湖北卷理科壓軸題溯源及試題設計分析2012年高考兩道理科壓軸題的“源”與“流”2012年安徽高考理科第20題的多解與探究推介一組優美的國外代數不等式競賽題關于一道波斯尼亞奧賽題及其加強的統一推廣的證明與注記古典概率思想的再思考