課程改革論文 建筑法規(guī)課程教學(xué)模式改革研究
自2006年起，我院建筑學(xué)專業(yè)開設(shè)了《建筑法規(guī)》專業(yè)選修課。2009年，改為專業(yè)必修課。始于2008年的第一輪改革重點分析了該門課程教學(xué)知識結(jié)構(gòu)存在的問題，同時包括教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式等，提出了符合全國專業(yè)指導(dǎo)委員會、教育部學(xué)科評估委員會、國家注冊建……
課程改革論文 高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程改革
從上世紀90年代開始我國的經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，市場大環(huán)境也是一片欣欣向榮的景象，商品經(jīng)濟的繁榮帶來社會人才短缺的問題，社會及市場對人才的需求有了變化，更加需要有創(chuàng)新精神和實踐能力的技能型人才。高職高專院校在這幾年的發(fā)展為社會輸入了大批技術(shù)……
課程改革論文 高職計算機基礎(chǔ)課程改革探析
1如今計算機基礎(chǔ)課程存在的問題1.1計算機發(fā)展太快，教材更新更不上計算機教材不同于其他教材，計算機領(lǐng)域更新太快，從WINDOWS95、98、2000到XP、vista、windows7、windows8才僅僅用了10年時間，幾乎不到2年就有一個操作系統(tǒng)，這些操作系統(tǒng)又各有特點，wimdows95第一個獨……
課程改革論文 高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐課程改革
1引言(Introduction)關(guān)于實踐教學(xué)，目前有兩種認識，從廣義上講，凡教授實際工作中所涉及的實踐能力和實踐知識的教學(xué)活動，都應(yīng)劃歸為實踐教學(xué)范疇。狹義地講，實踐教學(xué)是在一定實際工作現(xiàn)場的設(shè)備或儀器上，并在教師或工作人員的指導(dǎo)下，按照教學(xué)要求完成……
課程改革論文 高職會計電算化課程改革
高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有明確職業(yè)定向性技術(shù)應(yīng)用型的專業(yè)化人才，而《會計電算化》課程，作為會計專業(yè)和會計電算化專業(yè)的必修課程，已顯現(xiàn)出其中的地位及作用，但隨著我國會計電算化的普及與發(fā)展，現(xiàn)有的教學(xué)模式與方法都存在諸多問題，如何根……
課程改革論文 基礎(chǔ)工業(yè)工程課程建設(shè)與改革探索
1引言上海電機學(xué)院作為一所地方本科院校，一直秉承“技術(shù)立校，應(yīng)用為本”的辦學(xué)理念。2006年學(xué)校開辦工業(yè)工程專業(yè)以來非常重視該專業(yè)的建設(shè)，并將該專業(yè)列入學(xué)校“085”內(nèi)涵建設(shè)中工程管理專業(yè)群的主要專業(yè)。“基礎(chǔ)工業(yè)工程”課程是教育部管理科學(xué)與工程……
課程改革論文 土木工程專業(yè)測量學(xué)課程改革
十多年來，國內(nèi)外大學(xué)工程教育實踐證明CDIO模式是大學(xué)培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才的有效途徑，同時也為地方高校工科專業(yè)實現(xiàn)國際工程教育認證起到了積極的促進作用。因此，CDIO工程教育模式為我國普通高等學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了借鑒和方法。CDIO工程教育模式……
課程改革論文 高校水暖工程預(yù)算課程改革
我國建筑業(yè)伴隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，對成本控制的需求日益增加，高校是培養(yǎng)建筑工程師的搖籃，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校的土木類各專業(yè)的課程設(shè)置必然跟隨市場的同步，本文著重介紹對給排水專業(yè)水暖工程預(yù)算課程的改革研究。1高校水暖工程預(yù)算課程內(nèi)……
課程改革論文 園林手繪表現(xiàn)課程改革研究
一、園林手繪表現(xiàn)在課程體系中的位置園林手繪表現(xiàn)是園林設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)課，它的前導(dǎo)課程有園林美術(shù)、園林制圖、園林植物、園林測量，同步課程有園林規(guī)劃設(shè)計、計算機輔助制圖，后續(xù)課程有園林工程技術(shù)、園林植物栽植與養(yǎng)護、園林預(yù)算、綜合實習，……
課程改革論文 師范教育課程改革影響因素分析
隨著我國對知識開放的重視，我國開始關(guān)注將知識傳授給學(xué)生的教師本身，師范教育的目的是為教師提供學(xué)習的重要機構(gòu)，其有效展開可以在一定程度上影響我國學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，但在具體的實行過程中，師范教育課程改革工作也面臨著一些問題，師范教育的目的……
