幼兒陜北秧歌特色課程實踐研究

　　摘要：為了促進幼兒身心的全面發展，實現我國文化藝術的有效傳承，在當前幼兒課程教育中，教師需要融入陜北秧歌來打造特色化的課程，不僅有助于實現傳統文化的有效傳承，還有助于增強幼兒對于陜北秧歌特色的了解和認識，因此教師在課堂開始之前要加強對陜北秧歌特點的認識和了解，再結合幼兒當前理解能力和認知能力，精心地進行課程的安排，從而保證幼兒能夠掌握陜北秧歌的特點。

　　本文源自《教學與研究》 2020年25期《教學與研究》(教研版)辦刊宗旨是為馬克思主義理論教學與研究服務，同時發表相關的教育教學研究成果。為推動馬克思主義理論的教學與研究發揮了積極的促進作用，深受廣大讀者的喜愛和好評。《教學與研究》(教研版)為全國中文核心期刊及中國人文社會科學核心期刊。讀者對象是高校、各級黨校、各類成人院校的理論課教師，理論研究和理論宣傳工作者，以及廣大一線中小學、幼兒園各學科教師。

　　關鍵詞：幼兒教育;陜北秧歌;教學研究

　　教師在幼兒園教育中，在融入陜北秧歌進行教學時，需要融入一些趣味性的內容，將陜北秧歌中的一些抽象內容變得更加生動和直觀，并且還要充分的發揮現代化教育技術的優勢，提高陜北秧歌課堂教學的效果以及質量。在陜北秧歌教學中教師要加強與學生之間的溝通以及交流，從而保證每個時候可以更加積極地參與到課堂學習氛圍中，保證課堂教學的有序進行。

　　一、在幼兒教育中融入陜北秧歌的意義

　　為了促進幼兒全面素質的提高，在幼兒園教育中融入陜北秧歌是非常重要的，陜北秧歌所蘊含的物質文明和精神文明是相對來說較為豐富的，也是中華傳統文化的重要載體。在對幼兒進行陜北秧歌教學的過程中，不僅僅是進行知識的講述，更加注重的是思想和文化有效傳承，從而豐富幼兒當前的眼界以及文化素養[1]。在陜北秧歌中所蘊含的民俗文化和民間的話都是非常豐富的，并且也是寶貴的精神財富，凝聚了人們的開闊和奉獻精神，是人文教育的重要組成部分，因此在當前幼兒教育中，需要充分的發揮陜北秧歌的優勢以及作用，對幼兒進行歷史教育，并且構建特色化的教育課程，促進幼兒文化素養和人文精神的有效，養成幫助幼兒身心的全面發展。

　　其次對于陜北秧歌來說屬于傳統文化教育的范疇中，因此教師要充分的把握這一契機對幼兒進行傳統文化的教育，從而使幼兒能夠認識到民族文化發展的特點以及主要的過程，幫助幼兒形成良好的品格，并且在一定程度上還有助于升華教育的功能[2]。教師需要充分地發揮陜北秧歌的特點，融入到課堂教學中，多方位的鍛煉幼兒的學習能力以及學習積極性，使幼兒更加主動地進行知識的探索，從而幫助幼兒的學習能力能夠得到有效的提高。

　　二、幼兒陜北秧歌特色課程實踐策略

　　(一)完善基礎設施

　　在對幼兒進行陜北秧歌特色課程建設的過程中，要加強基礎設施的不斷完善以及建立，從而保證幼兒可以有一個充足的平臺和空間加強對陜北秧歌的認識以及了解，為了保證幼兒陜北秧歌特色化課程教學效率的提高，教師在實際教育的過程中需要根據陜北秧歌教學的內容，搭建良好的教育環境，從而使得課堂教育效果能夠得到有效提高[3]。對于陜北秧歌來說集體性是比較強的，需要讓每個幼兒參與其中，參與的人數比較多，因此在實際教育工作中需要進行活動場地的有效擴展。幼兒園需要結合實際教學情況，利用操場來對幼兒進行陜北秧歌的教學，通過這樣的教育活動可以讓幼兒更多的了解和學習有關民間藝術方面的內容。幼兒園需要在課程教育的過程中組織各種表演活動，不僅可以對幼兒的課外生活進行豐富，還有助于提高課堂教育的效果。另外，在實際工作的過程中，還需要加強師資力量的建設，幼兒園需要對教師的教學素質進行針對性的指導和引導，從而使得每個教師可以更多地了解有關陜北秧歌方面的內容，從而給實際教育工作起來一個重要的支撐和引導作用。在教師的引導下，可以在幼兒園中組織一些大賽，鼓勵教師和學生積極的參與其中，充分的了解民間藝術的發展精髓，通過理論和實踐的相關結合，能夠促進幼兒藝術能力和文化素養的提升。

　　(二)提供良好的學習氛圍

　　由于一些幼兒在以往學習和生活的過程中很少接觸有關民間藝術方面內容，所以教師在班級教育的過程中在進行陜北秧歌教學時需要形成良好的學習氛圍，結合幼兒當前理解能力和認知能力，實現有效的過渡，從而保證課堂教學的有序進行。比如在陜北秧歌教育時，教師可以每天播放有關陜北秧歌方面的音樂，從而使得整個課堂作業變得更加具有魅力和激情。另外教師還可以定期在班級中，向幼兒播放有關陜北秧歌的一些視頻和影像，使幼兒可以結合自身的理解能力，更加直觀性的了解陜北秧歌方面的內容。教師在開展日常教學時，可以通過多媒體視頻教學的優勢，讓幼兒了解陜北秧歌的一些動作技巧，這樣一來不僅可以提高課堂教學效果，還有助于讓幼兒保持足夠的積極性和熱情，提高課堂教學的效果。

　　結束語：

　　在當前幼兒教育中，教師需要進行課外資源的有效擴展，融入民間藝術方面的內容，打造特色化的教育體系，比如在當前幼兒園教育中，教師須要充分的利用陜北秧歌來進行教學，多方位的鍛煉幼兒的藝術修養以及審美能力，也有助于實現傳統文化的有效傳承。

　　參考文獻

　　[1]張麗青.陜北秧歌學校教育研究，以陜北地區初中為例[J].西安體育學院學報，2016(2):41-42.

　　[2]常靜.陜北秧歌的風格特征和教學研究[D].西安體育學院，2011.

　　[3]雷娟娟.陜北秧歌的起源和在舞蹈教學中的應用[J].黃河之聲，2015(2):107-108.