文學(xué)教育雜志社（中旬刊）基礎(chǔ)信息：

《文學(xué)教育》為半月刊，于2005年元月正式出版；2009年，經(jīng)新聞出版署批準(zhǔn)，正式改為旬刊，分上，中，下。國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。每期固定160個(gè)頁(yè)碼。

文學(xué)即人學(xué)，對(duì)人的教育當(dāng)然離不開(kāi)文學(xué)教育。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育，尤其是基礎(chǔ)教育，卻忽視了文學(xué)教育這個(gè)重要的方面，導(dǎo)致廣大的受教育者文學(xué)修養(yǎng)偏少，鑒賞能力偏低，審美趣味偏淡，寫(xiě)作功底偏差。針對(duì)文學(xué)教育薄弱這一現(xiàn)狀，《文學(xué)教育》雜志應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)在，《文學(xué)教育》雜志向一切關(guān)心文學(xué)教育、研究文學(xué)教育、從事文學(xué)教育的人士征稿。

《文學(xué)教育》是大型學(xué)術(shù)期刊。多年來(lái)，刊物受到各界好評(píng)，社會(huì)影響大，發(fā)行量在同類(lèi)期刊中位居前列。《文學(xué)教育》是中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（又名中國(guó)知網(wǎng)）全文收錄期刊和中國(guó)核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊，每年有多篇文章被中國(guó)人大復(fù)印資料等權(quán)威期刊全文轉(zhuǎn)載。

文學(xué)教育雜志社（中旬刊）欄目設(shè)置：

名家訪談、文學(xué)評(píng)論、語(yǔ)言研究、教學(xué)藝術(shù)、學(xué)術(shù)沙龍、藝術(shù)殿堂、文教隨筆。

文學(xué)教育雜志社（中旬刊）訂閱方式：

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN1672-3996；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN42-1768/I；郵發(fā)代號(hào)：38-423。

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文學(xué)教育雜志[中旬刊]社投稿信息

1.來(lái)稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡(jiǎn)介（包括姓名、性別、職稱(chēng)、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁(yè)地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金（編號(hào)）資助，沒(méi)有的不注明。

2.論文摘要盡量寫(xiě)成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個(gè)）。

3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過(guò)5000字，一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫(xiě)，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過(guò)2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過(guò)的、最主要的、公開(kāi)出版文獻(xiàn)。未公開(kāi)發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。

6.來(lái)稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個(gè)工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點(diǎn)稿件將送同行專(zhuān)家審閱。如果10日內(nèi)沒(méi)有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請(qǐng)與本部聯(lián)系確認(rèn)。

7.來(lái)稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對(duì)稿件內(nèi)容和署名無(wú)異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對(duì)來(lái)稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個(gè)版面2500字，二個(gè)版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請(qǐng)?jiān)卩]件投稿時(shí)作特別說(shuō)明。

8.請(qǐng)作者自留備份稿，本部不退稿。

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文學(xué)教育雜志[中旬刊]社編輯部征稿探析宋江招安從關(guān)聯(lián)翻譯觀看中國(guó)特色菜的翻譯淺析《午餐》中的反諷藝術(shù)堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信仰批判力在朱自清古代文學(xué)研究中的體現(xiàn)淺析《達(dá)洛維夫人》主人公的自我歸屬?gòu)摹兜綗羲ァ房茨信畠尚缘暮椭C之美淺析約翰·多恩愛(ài)情詩(shī)的陌生化效果消費(fèi)主義視域下的《白噪音》中職學(xué)生如何克服自卑心理淺談黛玉之死硬漢精神與海明威的生命意識(shí)戴望舒與中國(guó)象征主義詩(shī)歌的轉(zhuǎn)型老舍和王朔的“京式”幽默對(duì)比《競(jìng)選州長(zhǎng)》的反諷藝術(shù)從墓志銘看杜錫珪90后大學(xué)生政治認(rèn)同狀況調(diào)查分析——以上海政法學(xué)院為例模因論視角下的“吧”族外來(lái)新詞淺析曹禺文化的涵義及價(jià)值定位略說(shuō)在備課中應(yīng)對(duì)生成論需要滿(mǎn)足情況對(duì)人格發(fā)展的影響論隱性課程研究的崛起及現(xiàn)實(shí)意義體育與創(chuàng)造性思維能力的開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對(duì)策分析及思考新課改下的教師觀從有效到高效高校學(xué)生管理工作的法治化構(gòu)建探討一個(gè)問(wèn)題女生轉(zhuǎn)化的對(duì)策與思考新課標(biāo)下提高學(xué)生閱讀水平的方法順應(yīng)理論與漢語(yǔ)新詞的翻譯教學(xué)反思潛心研究提高能力獨(dú)立學(xué)院面向藝術(shù)生的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)初探淺析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革“Sympathy”不等于“同情”社會(huì)文化理論的語(yǔ)言教學(xué)方法論英語(yǔ)教育中的情感教育策略交際教學(xué)法在教學(xué)中的可行性如何優(yōu)化課堂問(wèn)題的設(shè)置漢英習(xí)語(yǔ)翻譯技巧論委婉語(yǔ)之社會(huì)功能英漢時(shí)間復(fù)句對(duì)比研究英語(yǔ)語(yǔ)言的行動(dòng)學(xué)習(xí)淺談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效策略《牛津高中英語(yǔ)》TASK版塊的教學(xué)感悟淺說(shuō)教法“十字”秀第二課堂建設(shè)的實(shí)踐與探索論日語(yǔ)閱讀中圖式的導(dǎo)入建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)教學(xué)方法的指導(dǎo)性新課程標(biāo)準(zhǔn)下詞匯教學(xué)有效模式探究論英漢基本顏色詞的語(yǔ)義對(duì)比淺談自主學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告如何增強(qiáng)高職高專(zhuān)院校口語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氣氛淺析范長(zhǎng)江的新聞思想中美職業(yè)教育師資狀況的比較與分析比喻與寓言辨析試論中國(guó)古代文論中的“味”范疇新解中國(guó)之道德由社會(huì)考試與學(xué)校考試脫節(jié)現(xiàn)象反觀學(xué)校教育芻議街頭籃球在我國(guó)興起的原因及意義用科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新高職學(xué)生管理理念高職本科的定位探析從法律視角看如何促進(jìn)教師幸福感例說(shuō)自主學(xué)習(xí)中教師角色的定位中年知識(shí)分子心理健康的現(xiàn)狀分析——基于河南省的實(shí)證研究在生活中學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)教學(xué)中的導(dǎo)入法初探