1信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的重要性

我們邁進(jìn)了信息社會,在信息社會中,教育教學(xué)也必須符合客觀的社會規(guī)律,有必要引入現(xiàn)代信息技術(shù),尤其是在中職會計教學(xué)中,要想面對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的中職學(xué)生取得較好的教學(xué)成績,就必須改變以往的教學(xué)模式,在教學(xué)中引用信息技術(shù),充分發(fā)揮信息技術(shù)的靈活教學(xué)優(yōu)勢。因此,在中職會計教學(xué)中納入信息技術(shù),有利于會計教學(xué)最大程度符合信息社會的高速發(fā)展,有利于推進(jìn)中職會計教學(xué)的改革進(jìn)程。在教學(xué)中,對比會計教學(xué)的實踐性、專業(yè)性,來最大程度發(fā)揮信息技術(shù)特有的技術(shù)優(yōu)勢,從而建立起全新的教學(xué)模式,探索全新的教學(xué)理念,探尋更為科學(xué)的教學(xué)方法,使得本來專業(yè)性較強(qiáng)、內(nèi)容較為枯燥的會計教學(xué)變得更為靈活,更加具有趣味性,從而提升教學(xué)質(zhì)量。

2在中職會計教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)注意的問題

在正常的教學(xué)活動中,教師們越來越重視信息技術(shù)的應(yīng)用,但是在教學(xué)中,教師們必須明白,教學(xué)的主要手段還是語言交流,而并不是一味地通過優(yōu)美的圖片、動聽的音樂、趣味性更強(qiáng)的動畫來傳遞知識,信息技術(shù)只是作為一種輔助教學(xué)工具存在于課堂教學(xué)中。在中職會計教學(xué)的課堂上,教學(xué)的重點依然是教師和學(xué)生的互動,這種互動必須是語言和動作上的交流,而信息技術(shù)只是將這種互動提升到更為貼切的一個層次。因此,在中職會計教學(xué)中,有必要將傳統(tǒng)的授課方式和信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效的融合。

3信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的實踐應(yīng)用

3.1多媒體教學(xué)實踐

中職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力較為薄弱,再加上會計教學(xué)的內(nèi)容理論性和算理性較強(qiáng),因此,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)會計課程時,覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜難懂,很難提起學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中引入信息技術(shù),可以利用其生動的表達(dá)方式來營造出一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生們學(xué)習(xí)會計課程可以從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí),從而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)會計課程的興趣。通過多媒體設(shè)備和技術(shù),教師們可以將先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)資源進(jìn)行合理的整合,將抽象知識具象化,使得課堂的整個教學(xué)思路體現(xiàn)得更加直觀和清晰。這樣,教師們在教學(xué)過程中,可以很輕松地將課程的教學(xué)內(nèi)容由淺入深的進(jìn)行闡述,例如,在講授到上市公司對股東的利益和自身發(fā)展利益的課程內(nèi)容時,教師們可以將2012年阿里巴巴退市這一舉動的相關(guān)信息介紹給學(xué)生,以此來分析上市和退市的相關(guān)知識,將主動退市和被動退市的相關(guān)內(nèi)容介紹給學(xué)生們。這樣不僅使學(xué)生們了解相關(guān)時事,也學(xué)到了相應(yīng)的會計知識。

3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐

當(dāng)今時代電子技術(shù)的發(fā)展和電子產(chǎn)品的更新,使得我們生活中的每個角落都呈現(xiàn)出一種數(shù)字化的狀態(tài)。我們可以通過臺式電腦、掌上電腦、筆記本電腦、手機(jī)等各種終端進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。在中職學(xué)校中,教師們可以通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校的硬件設(shè)施,來為學(xué)生們提供一個更高效和寬松的學(xué)習(xí)平臺,使學(xué)生們在學(xué)習(xí)會計時不受到地域和時間的限制。同時要利用好豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,例如,老師和學(xué)生們可以通過各種網(wǎng)絡(luò)交流工具實現(xiàn)無限制溝通和交流,這種方式包括:微博、MSN、騰訊QQ等比較流行的網(wǎng)絡(luò)交流工具,有了這些交流平臺,老師們在教學(xué)中傳道授業(yè)解惑就更為便捷。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的另一個重點就是“WEB電子記賬”教學(xué),即所謂的網(wǎng)絡(luò)電子記賬。采用網(wǎng)絡(luò)電子記賬可以使得網(wǎng)上交易的信息直接錄入達(dá)到會計部門的網(wǎng)絡(luò)平臺,最大限度地保證會計信息的真實性。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)電子記賬的優(yōu)勢還在于其核算方式的先進(jìn)性:運用網(wǎng)絡(luò)平臺下的會計決策程序軟件和方法增強(qiáng)會計統(tǒng)計工作的科學(xué)性。因此,在中職會計教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)電子記賬方式也是教學(xué)重點之一,這個過程中,對于電子計算的應(yīng)用能力和軟件的操作能力使一項必要的考核內(nèi)容。

3.3模擬實驗室系統(tǒng)教學(xué)實踐

會計專業(yè)本身具有很強(qiáng)的實踐性、專業(yè)性和操作性,因此在會計教學(xué)中,對于學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)一直都是教學(xué)重點,只有加強(qiáng)對學(xué)生們的實際操作能力的培養(yǎng),才不至于導(dǎo)致學(xué)生們所學(xué)的知識和實際工作能力相脫節(jié),如果出現(xiàn)教學(xué)與實踐脫節(jié)的狀況,那么這樣的會計教學(xué)無疑是失敗的。因此,在中職會計教學(xué)中,無論學(xué)生的基礎(chǔ)能力如何,都應(yīng)該在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,加大對學(xué)生們實踐操作能力的培養(yǎng)。這樣就有必要建立起一個以信息技術(shù)為核心的財會模擬實驗室系統(tǒng),在這個實驗室系統(tǒng)當(dāng)中,要充分發(fā)揮信息技術(shù)的核心作用,通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺,為學(xué)生們模擬一個現(xiàn)代企業(yè)較為真實的經(jīng)營場景,只有在這樣的場景中,學(xué)生們才能夠了解到真實的企業(yè)經(jīng)營活動狀況,通過這種模擬場景的親身體驗,在無形中可以鍛煉學(xué)生們分析數(shù)據(jù)的能力和實際操作能力,在這個過程中,教師們充當(dāng)?shù)氖墙虒W(xué)的指導(dǎo)者而不是教學(xué)的主導(dǎo)者。通過模擬實踐,使學(xué)生們培養(yǎng)出良好的實際操作能力,這樣就為以后的工作打好結(jié)實的基礎(chǔ)。

4結(jié)語

隨著信息技術(shù)應(yīng)用在整個社會的普及,中職學(xué)校會計教學(xué)也緊跟時代潮流選擇在教學(xué)中納入現(xiàn)代信息技術(shù),借助信息技術(shù)的優(yōu)勢,教師們可以靈活的傳授專業(yè)知識,中職學(xué)生對于會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不再覺得枯燥無味,無形中就提升了會計教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生們也在實踐教學(xué)中學(xué)到應(yīng)該掌握的理論知識和實際操作經(jīng)驗。