一、聯(lián)盟建設基本內(nèi)容

（一）聯(lián)盟院校共同建立人才庫

整合聯(lián)盟院校的學生資源，建立機電制造專業(yè)人才庫，聯(lián)盟企業(yè)可在人才庫中選拔符合自己需要的專業(yè)人才。在建立人才庫的同時，校企緊密合作，加強定向培養(yǎng)的研究與探討，促進校企資源融合，共建專業(yè)實訓實習基地，積極推進學生在企業(yè)頂崗實習，探索新型的、深層次的校企合作模式。

（二）聯(lián)盟企業(yè)共同建立就業(yè)崗位庫

通過整合聯(lián)盟內(nèi)電氣機械及設備制造業(yè)（電氣機械及器材制造業(yè)，儀器儀表及文化、辦公用機械制造業(yè)、通用設備制造業(yè)，專用設備制造業(yè)以及交通運輸設備制造業(yè)等）企業(yè)的用人需求，建立工作崗位庫，聯(lián)盟內(nèi)部職業(yè)院校的學生可在就業(yè)崗位庫中選擇工作崗位。

（三）聯(lián)盟單位共同建立培訓平臺

通過整合聯(lián)盟院校的教育及企業(yè)的培訓資源，企業(yè)可以通過職業(yè)院校的教育資源對員工開展學歷繼續(xù)教育、技能培訓等，提高企業(yè)整體的專業(yè)素質(zhì)；職業(yè)院校可以通過企業(yè)先進的技術經(jīng)驗為教師提供專業(yè)培訓，提高教師專業(yè)水平。聯(lián)盟內(nèi)部的企業(yè)和職業(yè)院?？梢酝ㄟ^培訓平臺的資源共享，共同提升專業(yè)能力。

（四）聯(lián)盟單位共同建立科研開發(fā)平臺

通過結(jié)合聯(lián)盟院校的科研能力和企業(yè)的專業(yè)開發(fā)能力，共同向政府申請科研開發(fā)（課題）項目，申請科研經(jīng)費，提升院校和企業(yè)的科研能力及水平。聯(lián)盟為行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和院校提供良好的交流環(huán)境和信息共享平臺。同時還設立人力資源管理部、培訓部、研發(fā)部和秘書處等實責單位，為各部門提供辦公場地，共同構建企業(yè)和院校的宣傳窗口。項目的建設內(nèi)容包括辦公場地的裝修、網(wǎng)絡布線、辦公設備配套等各類基礎設施建設。

二、職教聯(lián)盟校企協(xié)作網(wǎng)絡信息支撐平臺建設

以現(xiàn)代智能、網(wǎng)絡技術為基礎，建立人才庫、就業(yè)崗位庫，研發(fā)校企人力資源協(xié)作平臺以充分共享整合學校、企業(yè)各方人力資源優(yōu)勢；建立科研人員庫、科研項目庫，研發(fā)校企科研協(xié)作平臺以統(tǒng)一協(xié)調(diào)學校、企業(yè)共進方向；針對聯(lián)盟成員地理位置分散的情況，抽取共性需求研發(fā)聯(lián)盟業(yè)務協(xié)作平臺以高效實現(xiàn)各方業(yè)務溝通；針對企業(yè)具體要求，培養(yǎng)定制人才，建立人才培訓平臺；實現(xiàn)以聯(lián)盟門戶為統(tǒng)一入口，整合多方現(xiàn)有信息資源，從而逐步構建服務完善、功能齊全、針對性強的信息化智能化的校企協(xié)作支撐平臺。協(xié)作支撐平臺的目標是為聯(lián)盟運作涉及的所有業(yè)務提供信息化平臺，以達到規(guī)范、迅捷、準確的處理各類業(yè)務的目標，同時能夠方便監(jiān)控、評核各個項目的運行。平臺架構分為用戶層、應用層、功能層、服務層和數(shù)據(jù)層，以門戶的方式集成不同用戶完成相應的業(yè)務，在后期建設中將移動終端作為支持訪問手段，同時考慮聯(lián)盟的發(fā)展，第三方的應用（例如政府機構）也在此架構內(nèi)完成。

三、職教聯(lián)盟伙伴關系建設

（一）企業(yè)群建設

通過和協(xié)會及企業(yè)溝通，讓企業(yè)具有聯(lián)盟意識，協(xié)會擔負起潤滑劑的作用。分析企業(yè)崗位狀況，對崗位的共性需求進行知識化描述和抽??；分析企業(yè)業(yè)務狀況，找到適合在聯(lián)盟內(nèi)運作的業(yè)務協(xié)作內(nèi)容；分析企業(yè)科研需求，抽取出科研協(xié)作的目標，并把這些內(nèi)容長期化。

（二）職業(yè)院校群建設

通過和職業(yè)院校溝通，讓職業(yè)院校具有聯(lián)盟意識，讓他們找到和企業(yè)合作的方法，獲取和企業(yè)合作后的利益。首先是對人才培養(yǎng)體系的建設，通過分析職業(yè)院校培養(yǎng)特色，抽取共性培養(yǎng)目標，內(nèi)聚個體對企業(yè)人才需求校針對性的培養(yǎng)；總體符合共性需求，個體符合特色建設；團隊建設。其次是項目科研建設，培養(yǎng)教師的企業(yè)合作精神，創(chuàng)新校企合作方式，逐步建立教師教學、項目、科研等各方面和企業(yè)的合作意識。再次是培訓課程建設，和企業(yè)溝通確定培訓課程，組織人員（企業(yè)員工、教師）完成面向信息化平臺的課程素材。

（三）協(xié)作機制建設

職業(yè)院校和企業(yè)不斷地溝通協(xié)作，慢慢地有意識的形成行之有效的合作機制，讓雙方不斷受益，不斷成長。人力資源協(xié)作機制建設：包括崗位需求、人才定制培養(yǎng)、項目培訓、招聘過程管理等人力資源協(xié)作機制。業(yè)務協(xié)作機制建設：包括業(yè)務合作方式、切入目標的選取、雙方的責權利劃分、任務評核標準等協(xié)作機制。科研項目機制建設：包括項目管理、項目聯(lián)合申報、項目推廣方式等。聯(lián)盟內(nèi)部運作機制建設：包括人員安排、管理制度等。

四、職教聯(lián)盟培訓中心建設

企業(yè)是產(chǎn)業(yè)鏈的具體操作者，有著先進的管理模式和設計、生產(chǎn)、銷售經(jīng)驗，是技術和人才的使用者；高校是人才的培養(yǎng)基地，策略的研究者，對新技術有明銳的洞察力。創(chuàng)新的運作機制能夠為企業(yè)提供適合的信息化產(chǎn)品，適應新形勢下的創(chuàng)新人才。建立培訓中心，以有企業(yè)合作經(jīng)驗的專業(yè)教師為核心，針對企業(yè)管理、產(chǎn)品銷售、加工生產(chǎn)、物流管控等過程和智能化支撐產(chǎn)品應用，面向職業(yè)院校學生和有興趣的社會人員進行培訓和強化。

五、聯(lián)盟運作模式探討

（一）共同開發(fā)課程、共同培養(yǎng)人才

職教聯(lián)盟在明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位的基礎上，開發(fā)針對性強、適用性強的專業(yè)課程，聯(lián)盟內(nèi)部校企單位共同撰寫課程教材。課程實施理論與實踐一體化，教、學、做一體化。職教聯(lián)盟的職業(yè)院校成員可根據(jù)企業(yè)人才需求，與企業(yè)共同制定“定向人才培養(yǎng)方案”，開展校企聯(lián)合辦學，培養(yǎng)高技能人才。企業(yè)則積極參與和支持校企合作培養(yǎng)高技能人才。

（二）共建實習、實訓、就業(yè)基地

職教聯(lián)盟的校企成員按照互惠互利原則，明確校企雙方職責和利益，共同建設“校中廠”和“廠中?！?。共同簽定實習就業(yè)協(xié)議，建立相對穩(wěn)定的學生生產(chǎn)實習和就業(yè)基地，積極實行實習就業(yè)一體化。

1.“校中廠”、“廠中?！鄙a(chǎn)實習機制幾年來，學院與松慶自動化設備有限公司、巨岡機械工業(yè)有限公司、東莞市拓荒牛自動化設備有限公司等多家企業(yè)合作建立“校中廠”生產(chǎn)實習機制。與松慶自動化設備有限公司共建“校中廠”的過程中，試點了現(xiàn)代學徒制，制定了現(xiàn)代學徒制管理辦法、學徒過程記錄表及現(xiàn)代學徒制考核評價表及考核辦法。每年約10名學生參加學徒受訓，培訓內(nèi)容主要包括ABB機器人的生產(chǎn)和操作，通訊、編程、硬件連接、調(diào)試。在與巨岡機械工業(yè)有限公司的合作過程中，引進該公司共同建立“校中廠”，主要合作領域是生產(chǎn)數(shù)控雕刻機，2011級數(shù)控專業(yè)93名學生參與機床組裝和調(diào)試，共計224學時，校企共同開發(fā)《數(shù)控機床安裝與調(diào)試》課程和配套校本教材。通過“廠中?！蓖瓿缮a(chǎn)實習任務，在與北京精雕（東莞分公司）開展“廠中?！焙献髂Ｊ街校磕杲M織一批學生進廠開展精雕機編程與操作實訓，校企共同制定實訓大綱。通過工學交替培養(yǎng)，學生具備了獨立完成中等復雜程度工件數(shù)控編程和加工能力。

2.高技能公共實訓中心合作平臺建設東莞高技能公共實訓中心作為一個連接學校與企業(yè)的平臺，引進了6家生產(chǎn)型企業(yè)，免費提供高端設備給企業(yè)，規(guī)定企業(yè)接納學生和社會人員培訓，很好解決了校企合作一些深層次問題。機電職教聯(lián)盟擬按德國等職業(yè)教育“三元制”的模式，分批派學生實習，企業(yè)派技術人員進行技術指導，學校派專業(yè)教師進行管理，共完成東莞巨力科技有限公司、東莞匯美模具有限公司加工訂單6000多件，實現(xiàn)產(chǎn)值30多萬元。

3.多渠道訂單培養(yǎng)機制自2014底，聯(lián)盟擬定東莞職業(yè)技術學院與東莞軌道交通有限公司簽訂“機電維修訂單班”培養(yǎng)協(xié)議。經(jīng)過校企共同培養(yǎng)考核，最終與13名學生簽訂了勞動合同。經(jīng)過企業(yè)專項培訓，成為學院首批進入東莞軌道交通工作的員工。同時，2014年由東莞職業(yè)技術學院與中泰模具有限公司初步達成了模具方向2年培養(yǎng)方案，對2014級新生實行訂單模式培養(yǎng)。并試點安排2012級機械（模具）班進入企業(yè)完成《模具設計與制造綜合實訓》、《生產(chǎn)實習》兩門課程的教學任務，取得良好效果。2013級2年制的13名學生提前到該企業(yè)進行了頂崗實習。企業(yè)為2014級新生開設了認知實習，讓學生了解自己的工作內(nèi)容和行業(yè)環(huán)境。

（三）共同宣傳校園文化與職業(yè)文化

職教聯(lián)盟的企業(yè)成員可通過開辦專家講座等形式，向?qū)W生傳播緊貼市場的職業(yè)文化，協(xié)助院校豐富校園文化內(nèi)容，把校園文化和職業(yè)文化進行結(jié)合，互相貫通。

（四）共同開展應用技術研發(fā)

職教聯(lián)盟的校企成員將合作建設技術研發(fā)項目。院校制定政策措施，培養(yǎng)骨干力量，確定研發(fā)項目，積極組織教師開展應用技術研究、技術革新與攻關、與新課程相配套的實訓設備和實訓平臺的研發(fā)制作，并積極推進產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營服務；組織教師參與企業(yè)研發(fā)工作，為企業(yè)和學校解決實際問題，推進成果在生產(chǎn)服務和教學實訓領域的應用。企業(yè)成員可充分利用職業(yè)院校場地、設備、教師資源，在院校建立企業(yè)研發(fā)基地，通過企校合作，建成新產(chǎn)品、新技術的培育孵化基地。

（五）共同培養(yǎng)專業(yè)教師與企業(yè)技術人員

職教聯(lián)盟的院校成員可利用各自的教育培養(yǎng)培訓基地以及企業(yè)先進的生產(chǎn)技術知識，實施聯(lián)盟內(nèi)院校教師教學能力提高計劃，大力開展以骨干教師為重點的全員培訓，通過把教師送到聯(lián)盟企業(yè)進行學習鍛煉，幫助教師了解企業(yè)生產(chǎn)流程，拓寬教師的教學知識范圍，全面提高教師的實踐能力、教學水平。而企業(yè)單位成員也可利用聯(lián)盟內(nèi)職業(yè)院校的師資力量及學歷教育平臺，實施員工學歷教育培訓，開展企業(yè)員工整體素質(zhì)教育，提高員工的文化和素養(yǎng)，穩(wěn)定員工的就業(yè)。

（六）主要運作實施項目

職教聯(lián)盟運作的實施項目可通過：聯(lián)合辦學、“定向培養(yǎng)”交流活動；品牌特色專業(yè)共建項目；建立聯(lián)盟教師庫；員工、教師培訓，技術交流項目；實訓基地、就業(yè)基地、技術研發(fā)基地共建項目；技能鑒定交流合作項目；員工、學生職業(yè)技能比賽活動等項目開展。六、聯(lián)盟組織機構建設聯(lián)盟下設理事會，并成立秘書處、人力資源管理部、培訓部、研發(fā)部。理事會是聯(lián)盟最高權力機構。設理事長1名、常務副理事長1名、副理事長6名、常務理事若干名、秘書長1名，下設秘書處。理事會兩年召開一次，需三分之二以上副理事長出席會議方為有效。秘書處下設秘書長1名，辦公室設在東莞職業(yè)技術學院內(nèi)。主要是協(xié)調(diào)統(tǒng)籌聯(lián)盟各機構關系，處理聯(lián)盟內(nèi)部的各項行政事務管理。主要工作職責有：

（1）協(xié)助秘書長處理各項工作事務；

（2）籌備組織理事大會、以及以聯(lián)盟名義召開的其他各項工作會議；

（3）負責聯(lián)盟內(nèi)部成員間的協(xié)調(diào)，負責對外宣傳、交流、聯(lián)絡及日常接待工作；

（4）聯(lián)盟內(nèi)相關文件的起草，聯(lián)盟外部文件的收發(fā)，內(nèi)部機構工作目標的督查、督辦；

（5）組織或承辦聯(lián)盟內(nèi)外部的技術交流活動、學術會議等；

（6）研究擬定聯(lián)盟內(nèi)部的財務制度，負責聯(lián)盟內(nèi)部財務管理工作；

（7）負責聯(lián)盟有關工作的檢查、督辦；

（8）辦理聯(lián)盟領導交辦的其他事項。人力資源管理部設部長1名，辦公室設在東莞職業(yè)技術學院內(nèi)。主要是整合聯(lián)盟內(nèi)各單位的資源，建立“人才庫”、“就業(yè)崗位庫”，協(xié)助企業(yè)解決用人需求、幫助院校解決畢業(yè)生就業(yè)問題，充實院校的校企合作與實習實訓教學，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。主要工作職責有：

（1）整合聯(lián)盟各單位資源，建立“人才庫”、“就業(yè)崗位庫”；

（2）制定企業(yè)挑選人才、畢業(yè)生挑選企業(yè)的標準流程，并實現(xiàn)人才/崗位供給。培訓部設部長1名，辦公室設在東莞職業(yè)技術學院內(nèi)。主要是建立內(nèi)外培訓相結(jié)合的立體式培訓體系，協(xié)助企業(yè)提高員工整體素質(zhì)，提高院校教師的教學水平，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，為企業(yè)吸收新員工提前做好培訓工作。整合職教聯(lián)盟企業(yè)的先進技術和職業(yè)院校學歷教育資質(zhì)優(yōu)勢，企業(yè)可安排員工到職業(yè)院校接受學歷提升教育培訓，職業(yè)院校可安排教師到企業(yè)接受與市場貼近的技術培訓，實現(xiàn)校內(nèi)外共同培訓的立體式培訓教育。同時，培訓部還可為企業(yè)到職業(yè)院校選拔優(yōu)秀的畢業(yè)生進行崗前培訓，縮短畢業(yè)生的就業(yè)適應期，為中職學校的學生考入高職牽線搭橋，實現(xiàn)三方共贏。主要工作職責有：

（1）制定培訓工作管理制度；

（2）了解聯(lián)盟成員單位的培訓需求，根據(jù)培訓需求制定培訓計劃；

（3）組織實施并完成聯(lián)盟內(nèi)部的各類培訓；

（4）收集企業(yè)的人才需求信息，協(xié)助完成人員推薦及崗前培訓；

（5）調(diào)查聯(lián)盟成員單位人員學歷升級教育需求，完成升級教育對接等；

（6）整合聯(lián)盟內(nèi)院校學歷教育資源，實現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)職業(yè)院校學生學歷提升對接。研發(fā)部設部長1名，辦公室設在東莞職業(yè)技術學院內(nèi)。主要是建立貼近市場需求的技術開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、科研課題項目研究等全面的技術科研體系，協(xié)助企業(yè)開展新產(chǎn)品開發(fā)、校企科研技術課題申報等工作。整合職教聯(lián)盟企業(yè)的技術開發(fā)能力，利用職業(yè)院校力量，通過校企合作進行橫向、縱向課題的申報，爭取科研經(jīng)費。主要工作職責有：

（1）建立相關的項目研發(fā)、課題申報管理制度；

（2）組織建立產(chǎn)品開發(fā)相關課題項目，協(xié)助完成課題科研申報工作。

作者：張海鷹 劉志偉 單位：東莞職業(yè)技術學院