一、中職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容單一，缺少考核

目前，我國(guó)中職學(xué)校的體育教學(xué)存在嚴(yán)重的問(wèn)題，尤其是教學(xué)內(nèi)容單一，缺少考核，因而使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，體育教學(xué)質(zhì)量并不高。我國(guó)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響教學(xué)內(nèi)容和方法上尚且單一，缺少課外體育活動(dòng)，而且教學(xué)內(nèi)容始終處于周而復(fù)始的狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容并未能做到結(jié)合每位學(xué)生自身特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。此外，中職學(xué)校的考核同樣存在問(wèn)題，僅僅把單一的體育成績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，未能將學(xué)生特有的天賦也作為考核標(biāo)準(zhǔn)中，使得學(xué)生不能夠發(fā)揮特長(zhǎng)，甚至是天賦被埋沒(méi)，這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，缺乏興趣。

（二）學(xué)生缺乏興趣

中職學(xué)校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣也是導(dǎo)致體育教學(xué)存在問(wèn)題的原因，由于學(xué)生的體育興趣受到多重因素影響，既有生理因素，又有心理因素，還包含身體因素。在中職教育階段，學(xué)生的生理正處于發(fā)展階段，使得學(xué)生身體處于變化過(guò)程，并具有不穩(wěn)定性性，而且處于非平衡狀態(tài)，無(wú)論在動(dòng)作上還是身體協(xié)調(diào)能力上都有一定欠缺，在不協(xié)調(diào)和不穩(wěn)定的條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是十分濃厚，使得學(xué)生在某種層次上缺乏對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)知，并且此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尚未能夠被激發(fā)出來(lái)。此外，由于學(xué)生心理承受能力薄弱，使得一些學(xué)生缺乏毅力和忍耐力，而且對(duì)其他教學(xué)知識(shí)內(nèi)容重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育教學(xué)，在這種錯(cuò)誤的思想下，學(xué)生的體育興趣逐步降低。

（三）教師缺乏靈活性

造成中職學(xué)校學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，而且體育教學(xué)存在問(wèn)題與教師有著密切的聯(lián)系。由于教師缺乏靈活性，更加使得中職體育教學(xué)質(zhì)量不高，而且學(xué)生在這種環(huán)境下成長(zhǎng)漸漸地失去學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)中職教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念的影響，一直處于重復(fù)教學(xué)的狀態(tài)，體育教師的教師能力偏低，教學(xué)方法和內(nèi)容上都缺乏靈活性，并且枯燥無(wú)味，只是單純的認(rèn)為體育教學(xué)只是完成體能活動(dòng)而已，并未能通過(guò)開(kāi)展與體育教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)一步完善。在教師眼中，體育教學(xué)按照傳統(tǒng)的模式足以完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只要學(xué)好其他科目即可，并不需要對(duì)體育教學(xué)有更深層次的學(xué)習(xí)。

二、提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）在教學(xué)中利用游戲激發(fā)學(xué)生興趣

通過(guò)對(duì)中職體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很濃，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不濃的原因有很多，所以，提出提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，必須在教學(xué)中利用游戲激發(fā)學(xué)生興趣。安徽新華電腦專(zhuān)修學(xué)院通過(guò)在教學(xué)中利用游戲激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好效果。在學(xué)校的體育教學(xué)中，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是采用教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中對(duì)體育產(chǎn)生興趣，并在濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。安徽新華電腦專(zhuān)修學(xué)院體育教師合理安排游戲課程，例如籃球是體育器材的一種，而且男生對(duì)籃球的喜愛(ài)勝過(guò)于女生，如果將籃球以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)則更加能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)將學(xué)生分組，并讓學(xué)生進(jìn)行拍球和傳球比賽，這樣學(xué)生們共同參與到游戲中來(lái)，不僅學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣，而且感受到集體的力量，利用游戲激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）在課外體育活動(dòng)中培養(yǎng)興趣

提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略不僅可以采用對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，更重要的是在課外體育活動(dòng)中培養(yǎng)興趣。培養(yǎng)中職學(xué)生的體育興趣，不僅局限在課堂內(nèi)，開(kāi)展課外活動(dòng)更加能夠激發(fā)學(xué)生潛能，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣。安徽新華電腦專(zhuān)修學(xué)院對(duì)于體育教學(xué)下足了功夫，在體育教學(xué)過(guò)程中未學(xué)生傳授豐富的體育知識(shí)，而且最重要的是特別注重對(duì)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)院在每個(gè)月都會(huì)開(kāi)展拔河比賽和跳繩比賽，參加比賽的學(xué)生可以是同一個(gè)班級(jí)的，也可以是不同年級(jí)進(jìn)行比賽，具有廣泛性，以集體形式來(lái)促進(jìn)體育興趣的培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)在課外體育活動(dòng)中感受到體育帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)校整個(gè)處于歡快的氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，而且更加愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提升。

（三）營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

安徽新華電腦專(zhuān)修學(xué)院為了提升體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校必須要做出更多的努力，將傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式向輕松模式轉(zhuǎn)變，首先，加大對(duì)體育知識(shí)的宣傳力度，將一些在體育課堂上講授的知識(shí)利用教室板報(bào)、廣播等途徑對(duì)有關(guān)體育知識(shí)進(jìn)行宣傳，并且為學(xué)生準(zhǔn)備充足的體育器材，放置在學(xué)校內(nèi)，滿足學(xué)生體育活動(dòng)的要求，學(xué)生可以隨時(shí)都可以使用這些體育器材，從而為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)校還將一些體育教學(xué)中的內(nèi)容設(shè)置為課外活動(dòng)，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)興趣。安徽新華電腦專(zhuān)修學(xué)院通過(guò)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，取得明顯的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，教學(xué)質(zhì)量得到提升。

（四）系統(tǒng)教學(xué)

提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必須要進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，安徽新華電腦專(zhuān)修學(xué)院通過(guò)對(duì)體育教學(xué)采用系統(tǒng)教學(xué)，受到良好的效果。進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的前提是建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并對(duì)體系不斷優(yōu)化，學(xué)校根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育要求，體育教師制定一個(gè)可行的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，從而展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)，教師將系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容予以分解，并在教學(xué)過(guò)程中發(fā)掘每位學(xué)生的特長(zhǎng)，然后結(jié)合特長(zhǎng)展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)，并將集體活動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生選擇適合其的體育項(xiàng)目，安徽新華電腦專(zhuān)修學(xué)院通過(guò)系統(tǒng)教學(xué)，并且充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，從而激發(fā)潛能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，結(jié)合每一位學(xué)生的綜合身體和心理素質(zhì)開(kāi)展體育教學(xué)，體育教學(xué)質(zhì)量得到提高。

三、結(jié)論

中職學(xué)校為我國(guó)培養(yǎng)出越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)人才，在教育體制不斷完善下，國(guó)家特別重視體育教學(xué)。然而，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣淡薄，體育教學(xué)質(zhì)量不高。因此，為了能夠提高教學(xué)質(zhì)量，必須提出提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，從而提高中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

作者：張錦宏 單位：福建省郵電學(xué)校