小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教育探究
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有新的內(nèi)容、新的方式方法,要求教師教授的知識(shí)能夠讓學(xué)生在生活中真正地應(yīng)用起來(lái)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中,如何將生活化教育方式在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行推進(jìn),如何讓學(xué)生在生活中能夠做到“學(xué)以致用”,筆者在此介紹自己的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、巧妙構(gòu)思,讓數(shù)學(xué)課堂融入生活
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,很多教材內(nèi)容都可以參照我們的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行改編,這就要求教師能夠發(fā)現(xiàn)生活中可以融入數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,進(jìn)行巧妙構(gòu)思,讓數(shù)學(xué)課堂融入生活。教師必須突破以往死板的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式,應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)生活中能夠融入數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的各種“道具”,讓學(xué)生能夠在利用這些“道具”進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,讓他們充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是他們未來(lái)生活中必須掌握的一種知識(shí)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,紙幣、糧食、鉛筆、火柴、水果等等都是可以利用的“道具”,教師巧妙地將各種“道具”運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中,可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生的吸引力,培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到“學(xué)以致用”。
二、設(shè)置具有生活化的教學(xué)情境,讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生活情趣
小學(xué)生對(duì)生活的理解是片面的、懵懂的,大都過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活方式,對(duì)很多事情都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的思考。在數(shù)學(xué)教育過(guò)程中,教師應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行生活化教學(xué)情境的設(shè)置,讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生活情趣。教師可以將生活引入到教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如,在進(jìn)行認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)過(guò)程中,我巧妙地將商場(chǎng)購(gòu)物融入到了教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生扮演收銀員和購(gòu)物者,利用購(gòu)物結(jié)賬的過(guò)程,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣;同時(shí)在學(xué)生的角色扮演過(guò)程中把簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算知識(shí)放置其中,讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算的教學(xué)時(shí),我?guī)Я思t豆、綠豆、黃豆、黑豆等好幾種豆子,讓學(xué)生在對(duì)各種豆子的挑揀過(guò)程中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠自己動(dòng)手操作這樣,利用小學(xué)生好動(dòng)的性格特點(diǎn),讓他們參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了生活情趣。
三、利用開(kāi)放式課堂教育方式,讓學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的許多內(nèi)容都來(lái)自于我們的現(xiàn)實(shí)生活中,如圖形認(rèn)識(shí)、年月日、時(shí)分秒、打電話(huà)等。針對(duì)這些跟我們生活實(shí)際有著重要聯(lián)系的課程內(nèi)容,教師可以利用開(kāi)放式的課堂教育讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)代教室也引入了現(xiàn)代的生活用具,精美的日歷、漂亮的鐘表都存在于我們的教室中。在學(xué)生對(duì)上述知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師不必刻板地讓他們知道一年有多少天,一小時(shí)有多少分鐘,可以讓他們?cè)趯?duì)日歷、鐘表的觀(guān)察中去掌握這些知識(shí)。上課時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日歷和鐘表進(jìn)行觀(guān)察,讓他們?nèi)シ慈諝v,去注意鐘表的時(shí)分區(qū)別。在學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上,教師要對(duì)他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo),可以問(wèn)他們:“日歷厚么?”“一本日歷有多少頁(yè)呀?”“日歷為什么有這么多頁(yè)呢?”“為什么鐘表上有12個(gè)數(shù)字呀?”“12個(gè)數(shù)字中間有多少個(gè)格呀?”通過(guò)教師有意識(shí)的提問(wèn)過(guò)程,讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答,而教師要在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)夸獎(jiǎng),讓他們有一種學(xué)習(xí)的成就感,并且認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。
四、營(yíng)造愉悅和諧的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是一個(gè)被動(dòng)的引導(dǎo)過(guò)程,在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)將生活中愉悅和諧的內(nèi)容引入到教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生在愉悅和諧的教學(xué)氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,達(dá)到“學(xué)以致用”的最終目標(biāo)?,F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容很多,小學(xué)生處在身心發(fā)展迅速、智力開(kāi)發(fā)迅速的階段,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者,我們要將我們的數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造得愉悅和諧,讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師可以將學(xué)生熟知的游戲穿插其中。如以引入“豬八戒吃西瓜”這個(gè)游戲?yàn)槔?,在進(jìn)行課堂教學(xué)前,教師可以對(duì)孩子們說(shuō):“‘豬八戒吃西瓜’這個(gè)故事你們都知道么?”首先引起孩子們的注意力,讓他們感覺(jué)到這節(jié)課肯定好玩,讓他們的心情愉悅?!柏i八戒吃西瓜,都想分成幾份呀?”這是在教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo),從而讓他們產(chǎn)生對(duì)這節(jié)課的濃厚興趣。在多年的教學(xué)過(guò)程中,生活化教育方式的引入給了我們達(dá)到教學(xué)最終目標(biāo)的一個(gè)極好方式。如何善用生活化教學(xué)模式,對(duì)小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)有著重要的作用,對(duì)他們的未來(lái)生活也會(huì)產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。
作者:蘇濤
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