廣西白褲瑤地區(qū)初中生心理健康現(xiàn)狀及教育改進建議

　　【摘要】本文聚焦廣西白褲瑤地區(qū)初中生的心理健康現(xiàn)狀，采取整群抽樣的方法，運用心理健康診斷測驗量表，從性別、年級、學業(yè)成績、是否留守、是否寄宿等方面對該區(qū)域550名初中生進行抽樣調查研究，探討該地區(qū)初中生的心理健康狀況及影響因素，為廣西白褲瑤地區(qū)改善初中生心理健康教育提供改進建議。

　　【關鍵詞】白褲瑤 初中生 心理健康 MHT量表

　　隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們越來越重視身心健康。初中階段是學生身體生長發(fā)育的第二個高峰期，極易產生各種心理問題。在廣西偏遠的白褲瑤地區(qū)，因教師和家長過度關注學生成績、忽視學生內心需求導致該地區(qū)初中生的心理問題相對突出，而業(yè)界關于該地區(qū)學生心理健康的研究極少，對白褲瑤地區(qū)初中生的心理健康現(xiàn)狀進行研究則幾乎為零。筆者嘗試運用標準化的心理健康測量工具，從廣西白褲瑤地區(qū)初中生的性別、年級、學業(yè)成績、是否留守、是否寄宿等方面對研究對象的心理健康狀況進行差異化研究，為提高白褲瑤地區(qū)初中生的心理健康水平提出教育改進建議。

　　白褲瑤是瑤族的一個支系，主要聚居在廣西河池市南丹縣的八圩瑤族鄉(xiāng)和里湖瑤族鄉(xiāng)以及貴州黔南布依族苗族自治州荔波縣的瑤山瑤族鄉(xiāng)一帶，因該族男子穿及膝白褲而得名。處于大山深處的白褲瑤同胞，至今仍沿襲一些古樸的耕作方式和生活習俗。老一輩家長們因受教育程度較低，“讀書無用論”思想根深蒂固。在這種環(huán)境下長大的白褲瑤地區(qū)初中生，一方面容易受環(huán)境的影響形成消極怠惰、樂享安逸的生活態(tài)度，一方面又具有該年齡段青少年力求上進、彰顯個性的心理特點，導致其內心沖突明顯高于同年齡段其他地區(qū)的初中生。研究白褲瑤地區(qū)初中生的心理健康狀況及影響因素，對提高他們的心理健康水平具有積極的現(xiàn)實意義。

　　一、研究方法

　　本研究采取整群抽樣的方法，在河池市南丹縣八圩瑤族鄉(xiāng)八圩中學(以下簡稱八圩中學)和里湖瑤族鄉(xiāng)里湖中學(以下簡稱里湖中學)的初一至初三每個年級中隨機抽取了兩個班總共550名初中生，通過問卷方式，以班級為單位進行了集體閉卷測驗，測驗時長為40分鐘。本次測驗，總共發(fā)放問卷550份、收回550份，其中有效問卷497份。有效問卷中：男生223人，女生274人;白褲瑤族學生223人、其他民族學生274人，白褲瑤族學生占比約為44.87%;學生平均年齡13.77歲(SD=1.39歲)，年齡范圍在11—17歲之間。

　　二、研究工具

　　本研究所采用的測量工具為心理健康診斷測驗(MHT)量表，是華東師范大學周步成教授和其他心理學研究人員基于我國中學生的實際情況，對日本鈴木清等人編制的“不安傾向診斷測驗”進行修訂后重新設計出來的一種標準化的測量工具。該工具基于焦慮情緒所指向的對象和焦慮情緒所產生的行為進行測定，由100道測驗題組成，以判斷題方式呈現(xiàn)，選“是”得1分，選“否”得0分;100道題安排在8個內容量表和1個效度量表中。8個內容量表分別指向學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向8個因子。各內容量表所測得的標準分之和可以反映學生的總焦慮傾向，得分越高表示個體的心理狀況越差;各內容量表所測得的結果，則可以診斷出個體在相關因子中的問題傾向。診斷標準如下：總分在65分以上或各內容量表得分在8分以上的為心理異常，總分為26—65分或各內容量表得分在4—8分之間為可能異常，總分小于26分或各內容量表得分小于4分為正常。效度量表又叫測謊量表，若效度量表的得分介于7—10之間，則該測驗不可信。

　　調查問卷中：“學習焦慮”由第1—15題組成，反映的是學生對學習的關心程度，高分者會過度關心考試成績、無法安心學習;“對人焦慮”由第16—25題組成，反映的是人際交往中與人相處的焦慮，高分者會過分關注自我的形象并因害怕與人交往而退縮;“孤獨傾向”由第26—35題組成，反映的是內心的孤獨感和無助感，高分者不善與人交往、易自我封閉;“自責傾向”由第36—45題組成，高分者易將一切失敗與過失進行自我歸因;“過敏傾向”由第46—55題組成，高分者常為一些小事而煩惱并在行為上有所表現(xiàn);“身體癥狀”由第56—70題組成，反映的是在極度焦慮時引起的生理反應，高分者會出現(xiàn)諸如頭痛、嘔吐、失眠、心跳加速、出冷汗等明顯的不適癥狀;“恐怖傾向”由第71—80題組成，高分者會對某些日常生活中習以為常的事物如黑暗、電梯、登高等有較嚴重的恐懼心理;“沖動傾向”由第81、83、85、87、89、91、93、95、97、99題組成，反映的是行為的自控能力，高分者易沖動、自制力較差;效度量表由第82、84、86、88、90、92、94、96、98、100題組成，如果它們的得分合計起來比較高，則可以認為該受測者是為了獲得好成績而做假，因此測驗結果不可信。

　　本研究采用Visual Foxpro 6.0簡體中文版進行數(shù)據(jù)錄入，用SPSS 22.0簡體中文版對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

　　三、研究結果及結果分析

　　本研究所用效度量表和各內容量表的克倫巴赫α系數(shù)介于0.94—0.98之間，具有較高的信度。各項研究指標的具體結果及結果分析如下。

　　(一)心理健康診斷的總體情況及結果分析

　　通過對參與測試的白褲瑤地區(qū)初中生心理健康狀況進行線性描述統(tǒng)計，筆者得出了各內容量表的平均得分及排名情況，如表1所示。

　　由表1可知，廣西白褲瑤地區(qū)初中生的學習焦慮因子得分最高，身體癥狀、自責傾向、過敏傾向和對人焦慮4個因子的得分緊隨其后，恐怖傾向、孤獨傾向和沖動傾向3個因子的得分處于一般水平。以上數(shù)據(jù)表明：廣西白褲瑤地區(qū)初中生的心理焦慮來源主要是學習和升學壓力。而這與學校片面追求升學率，老師、家長過度看重學生考試成績有很大關系。

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