1新時期電子電工教學(xué)模式的創(chuàng)新改革

1.1學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為己任

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才會擁有積極性和主動性。學(xué)校可以在完成電子電工教學(xué)任務(wù)的同時，成立專業(yè)的課外活動小組，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在親自動手操作的同時，建立自己學(xué)習(xí)這門學(xué)科的自信心。教師可以在課外小組讓學(xué)生簡單操作日常生活中常見的實物作業(yè)，比如聲控?zé)簟㈤T鈴、雙聯(lián)等，從簡單到復(fù)雜，從知識性走向創(chuàng)造性。在課外教學(xué)的活動中，充分考慮到生活性、趣味性、實用性。面對活動中出現(xiàn)的故障，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生一起分析，積極找尋故障的真正原因，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。積極引導(dǎo)學(xué)生多去讀書看報，了解電子電工發(fā)展的最新趨勢，開闊學(xué)生的視野，明確自己學(xué)習(xí)電子電工的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。多鼓勵學(xué)生從自己家庭中的小家電入手，積極探索出簡單的一些維修技巧，從而積累最豐富的電子電工維修經(jīng)驗，讓學(xué)生在維修家電的過程中真正體驗到學(xué)習(xí)的興趣和成功的樂趣，并讓學(xué)生之間積極溝通和交流，獲取知識和經(jīng)驗，保持學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工的興趣和信心。

1.2采取多種教學(xué)模式提高整體教學(xué)水平

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以灌輸式為主的教學(xué)模式，已經(jīng)完全不能適應(yīng)目前時代的發(fā)展趨勢，在過去的電子電工課堂中，教師要花較多的篇幅、精力來講解很宏觀或者是很微觀的電子電工的形成過程。即使花了很多的課時來講解，學(xué)生可能仍然不能真正理解知識結(jié)構(gòu)，這就需要在電子電工的教學(xué)中引入實物教學(xué)和多媒體空間影像教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生積極了解電子電工的知識結(jié)構(gòu)和理論體系。多媒體技術(shù)和計算機的仿真運用可以避免學(xué)生為了應(yīng)付考試而采取死記硬背的方式，也讓電子電工學(xué)生在空間思維的過程中真正理解電子電工的文化理論、內(nèi)涵，這樣既調(diào)動起了教師教學(xué)的激情，也調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)組織模式上，積極實現(xiàn)分組教學(xué)或個別教學(xué)模式，突破單一制的整班授課制度。這樣不僅可以因材施教，還可以發(fā)展學(xué)生的個性。以小組為一個基本單位，分派代表輪流回答教師的問題，鼓勵電子電工的學(xué)生大膽提問，面對學(xué)生有分歧的地方，由專業(yè)教師啟發(fā)誘導(dǎo)，而不是代替學(xué)生給出一個最終的結(jié)論。

1.3加強學(xué)生的作業(yè)環(huán)節(jié)并嚴(yán)格考試紀(jì)律

電子電工教學(xué)中的作業(yè)也是該課程比較重要的環(huán)節(jié)，電子電工學(xué)生畫電路圖、計算路線結(jié)果都可以很好地反映出學(xué)生對電子電工課程中基本理論的掌握情況。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在未來工作中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還可以讓學(xué)生在精算的過程中真正意識到目前的作業(yè)正是通向未來工程計算和科研、創(chuàng)新設(shè)計的最基本的訓(xùn)練內(nèi)容，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的條理性、邏輯性、準(zhǔn)確性。考試成績也是衡量一個學(xué)生總體知識水平的標(biāo)準(zhǔn)，電子電工的模擬考試不能以把學(xué)生考倒為目的，而是既要充分考慮到整體的知識結(jié)構(gòu)，又要兼顧學(xué)生的實際情況。在考試中，要嚴(yán)肅考場紀(jì)律，讓學(xué)生的考試成績能真實地反映出學(xué)生的實力和電子電工的整體教學(xué)效果，為今后的教學(xué)改革提供更多的經(jīng)驗。由于電子電工的實用性比較強，所以電子電工的實驗課程也應(yīng)該單獨考核。

2結(jié)束語

電子電工的教學(xué)模式的創(chuàng)新改革是一項比較系統(tǒng)的工程，需要通過改革教學(xué)手段，真正處理好教和學(xué)的關(guān)系，努力加強電子電工實踐教學(xué)內(nèi)容。這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化需求的專業(yè)人才，更好地促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、社會進(jìn)步。

作者：馬占立 單位：北方機電工業(yè)學(xué)校