一、我國會計職業道德現狀及分析

我國會計職業道德整體現狀。改革開放以來，我國逐步由計劃經濟向市場經濟轉變，會計崗位在公司處于一個關鍵核心的地位，目前我國會計體制有所改善，會計人員的修養也逐漸提高，但人們的生活水平也在逐步提高，人的思維模式和價值觀念也在發生著變化，其思想不可避免地在無形之中轉變，出現各種各樣的問題，在會計行業中主要表現為會計人員違背執業準則進行弄虛作假，會計信息嚴重失真，從而導致會計職業道德的偏差。

二、我國會計職業道德現狀分析

1.外在的社會環境對職業道德的影響。

首先是不良風氣的影響，我國國民素質有待提高，重利輕義的思想在滋生蔓延，社會上的丑惡現象頻繁出現，會計人員長期處于這樣的社會環境中，其職業道德必會受到影響，會計人員的思想、價值取向也會發生同樣的變化；其次，我國現階段法律監督機制不完備，會計職業道德僅僅依賴于會計從業者的自覺性和社會輿論的約束，其執行力較差，會計從業者的道德素養缺乏強有力的支撐。

2.會計職業道德建設的滯后性。

我國到目前為止還沒有專門針對會計人員制定相關的職業道德準則，大部分法規只是強調了會計職業道德的重要性，并沒有明確會計人員職業道德行為應該遵循的標準，內容大都過于概括、簡單，無法給會計人員的從業行為提供具體的指導，還有些職業道德的部分規范已經不適應社會的發展而遲遲未作出相對應的更新，與實際存在嚴重的脫節。

3.會計人員的社會地位低下。

會計人員是企業的內部職工，其獎懲升遷，福利待遇都依賴所在的單位，在企業中具有從屬性和不獨立性。會計人員的職業道德操守取決于其所在單位負責人的道德水準，當企業負責人為了追求利益最大化需要會計人員對財務報表進行修飾時，會計人員便陷入了進退兩難的局面，一方面，如果順從了負責人的意圖，對企業的財務狀況進行了粉飾，必然會陷入會計造假的泥潭，另一方面，若堅持自己的原則不做假賬，結果很可能遭到領導的打擊報復，甚至丟失工作，在面對這種抉擇時，會計人員一般會屈服于領導的要求。因此，會計人員的不獨立也是導致職業道德低下的因素之一。

4.會計職業道德教育滯后。

會計職業道德缺失與職業道德的教育密不可分，道德觀念不是自發形成的，優良的職業道德品質是在校期間所受的職業道德教育和在崗位時的系統教育以及個人在長期職業生活實踐中的自覺修養中逐漸培養起來的。職業道德教育是會計從業者道德的起點，對培養會計人員的優良人格和樹立正確的價值觀具有至關重要的作用，然而我國的職業道德教育不容樂觀，據統計，我國平均每年約有十萬的學生進軍會計這個龐大的隊伍中，在學校期間是他們會計職業情感、道德觀念和是非善惡判斷標準初步形成的時期，但大多數學校的教育著重于專業理論的學習，涉及的道德教育課程少之又少。

三、完善我國會計職業道德的構想

1.加強我國會計職業道德建設。

當前大量虛假的會計信息已經嚴重干擾了經濟決策、敗壞了社會風氣，我國會計職業道德的建設起步晚于西方發達國家，會計信息質量普遍不高，國有資產大量流失等現象充分證實僅僅依靠現有的法律法規是無法杜絕弊端的產生，提高會計人員的修養必須以會計職業道德規范為主，因此，我國出臺相關的會計職業道德規范已經迫在眉睫。

2.完善會計監督體制并營造良好氛圍。

美國的會計職業道德建設相對于其他國家是比較成功的，其在很大程度上取決于它的內外監督體制，通過建立健全的會計職業道德評價體系對制約和激勵會計從業人員的道德行為發揮著重大作用，對道德評價結果可采用獎懲分明、示范榜樣、傳播媒介等方式使會計從業者的職業道德狀況始終曝光于各個單位內部和社會公眾的監督之下，這樣會達到事半功倍的效果。單位內部監督可采用公司管理者和職能部門的監督、內部審計和全員評價等方法，社會公眾的監督可采用電視、廣播、報刊雜志等媒介曝光違反會計職業道德的不良行為，傳播正確的價值觀和榮辱觀，增強會計人員的社會使命感，創造一個更好的社會人文環境。

3.落實我國高校會計職業道德的培養。

職業道德建設不應該只在職業者中入手，而更應該著重于會計初學者，國外早已將道德教育作為進入會計行業的一個重大門檻，并且又得到政府的支持，這在很大程度上激勵了準備進入會計師行業的在校會計生自主選修道德教育的課程.我國可以借鑒國外的經驗,首先，將會計職業道德教育相關課程的學習作為行業準入的先行條件或者作為一門必修課，讓學生真切的感受到職業道德的必備性和重要性。其次，改進基礎課程的安排并更新教學方法，采用較為靈活的方式創造一個高效良好的教學環境，具體可采用案例小組討論、角色扮演、邀請實務界授課等教學方式，運用一些吸引學生的教學模式授課可以讓學生真正的將道德知識運用到今后的實踐工作中。再次，利用社會實踐，讓學生親身體驗到會計職業道德的重要性。最后，對非會計專業學生的會計道德教育引起重視。

4.加強會計在崗人員的職業道德教育。

“德才兼備”一直以來都是培養會計人員的宗旨，但是目前我國部分會計人員的素質還是處于低端線上，因此可建立一套完備的會計素質教育規范，進行循序漸進的教育，包括兩個大的方面:一是專業技術教育層次上，我國會計人員的專業技術遠遠落后于西方發達國家，會計譬如英語，也是一門國際通用的語言，會計知識的更新速度極快，只有不斷對會計人員進行專業知識的教育，才能適應社會形勢發展的步伐。二是會計人員的后續教育，集中強化會計人員職業道德教育，提高會計人員對職業道德的認識，增強其在實際工作中遵守會計原則的自覺性，加強自身素養，改造自己的價值觀和世界觀，徹底拋棄拜金主義和享樂主義等一系列不健康的思想，自覺抵制外界強有力的誘惑。

5.加大對違反會計職業道德行為的打擊力度。

習主席上臺后，我國掀起了一場幾年來始料未及的反腐風暴。十八大以來數十名省級以上腐敗分子被查處，全國紀檢檢察機關立案結案數量、給予黨紀政紀處分和移送司法機關處理人數等均達到紀委恢復組建以來的巔峰，據統計截止到目前約有十萬余人因違規被處理，七百多起典型案例通報曝光。力度之大也都得到了比較好的反響，但若與此同時也大力追究會計人員的法律責任，使其認識到若只是一味的聽命于領導的安排不注重職業道德，不用職業道德來約束自己的行為，也將會受到法律的制裁。對于惡意造假者更要加大處罰力度，追究經濟責任的同時也追究其刑事責任，讓造假者付出的代價遠遠地超過其得到的利益，加大會計稽查力度和檢查的范圍，使造假的成本大大提高。

四、結語

隨著我國經濟體制的不斷完善，會計行業的改革勢在必行，加強會計職業道德建設十分關鍵。會計職業道德的建設需要從多方面進行努力，積極構建完善的制度、監督、教育和防腐體系，采取切實有效的措施防止會計人員職業道德欠缺和不規范行為，重塑會計人員職業道德，這樣才能真正實現社會主義的協調可持續發展。

作者：夏金玲 單位：武漢工程大學計財處