一、引言

播音主持專業人才的創新培養需要建立在與社會人才需要基礎之上，實現與社會要求相符合的主要發展目標。如果我們高校培養出來的播音主持專業人才沒能適銷對路，沒能適應社會發展的需求，沒能順應時發表展的潮流，那么，播音主持職業教育就會自噬失敗的苦果，由此，高校也就不能成為合格的人才教育發展專業機構。播音主持專業是我國文化產業的高端產業。在中國廣播電視事業高速發展的今天，播音主持專業是當今的一個熱門專業，根據某些資料統計，播音主持藝術專業已經遍及我國三十多個省市自治區和直轄市中的二百多所高等院校，而且每年播音主持藝術專業畢業的學生都多達上萬人，有關播音主持專業的人才需求和人才培養問題愈發顯得重要。

二、播音主持職業教育發展現狀

當前我國高校培養出來的播音主持專業學生，大多是從外在形象、語言表達進行加強教育，導致播音主持專業人才在發展能力上不健全。以致屏幕上出現大量的“機械”傳聲筒、“明星臉”的主持人。播音主持專業教育發展呈現急功近利、盲于快速教育和教育出來的人才與社會需求的人才不相符合，導致人才資源不對口，出現揠苗助長的瘋狂教育態勢，這不利于播音主持專業人才的健康科學化發展。在人才培養的主渠道方面，高校在播音主持專業教育方面很大程度上還缺乏針對社會人才發展需要的教學研究。從而導致出現機械模式的人才發展局面，“明星臉”式的播音主持人才很顯然在親合力和人格魅力方面達不到社會的合格要求。為了實現高校更大限度的收入，現階段在擴招政策的大背景下，不少高校專業招生人數已經變得更加擴大起來，然而辦學條件和師資力量卻在不斷下降。這樣，對人才及其需求的現階段社會而言，是一個隱晦的損失，不利于社會人才的正確發展，同時也不利于社會經濟的健康發展。播音主持人才發展與社會需求大相徑庭。例如社會需要的精英人才高校所培養出來的卻少之甚少，幾乎實現缺貨的現象。然而，社會不需要的低能播音人才，高校卻一批批地培養，甚至達到偏才泛濫的地步，這樣，導致高校和社會雙方人才問題上矛盾的不斷激化。

三、高校播音主持職業教育中存在的主要問題

（一）薄弱的師資力量和緩慢的教學進度

高校人才擴招政策大背景下促使不少高校降低了專業人才進入高校的門檻，文化產業化發展現狀下促使教育發展出現盲目擴招的發展境地。對于現價段低能化發展的高校教育現狀，職業教育在教育發展過程中處于劣勢地位。這對于高等人才的培養和精英式教育發展是一種阻止性的教育行為。另外，由于高校實現普遍擴招現象，高校師資力量足襟見肘，教育資源和教育能源的稀缺化現象潛滋暗長，導致教育出來的所謂精英人才大多是包裝式的所謂“精英人才”，實際步入社會后能力發展相當低微，與社會所真正需要的尖端專業人才要求標準相距甚遠。對于現階段社會發展對播音主持精英人才的需求而言，專業精英人才需求的步伐遠遠超過高校給社會所輸送人才的步伐。主要表現在人才發展沒有實現適銷對路，偏才和濫竽充數式的人才比比皆是，然而真正達到社會需要的精英人才卻寥寥無幾，這樣，導致高校所培養出來的專業播音主持人才與社會所需要的真正精英高能素質人才出現錯位，不符合社會所需人才的標準，很大程度上受到社會發展所淘汰，在競爭極為激烈的社會現實環境下，高校緩慢人才培養模式和極為緩慢的教學進度導致失業率遠遠高于就業率，不利于專業高端高能素質人才的長遠培養和長效發展。

（二）相對低微的辦學資源導致專業高能素質學生培養力度受限

辦學資源與學生專業素質能力的培養是相互作用的，兩者在發展中必須建立在一定的發展紐帶之上的。由此，辦學資源的高低對高校畢業生能力素質的高低具有很大的影響。特殊人才的培養需要特殊的強有力的辦學資源。然而，現階段，不少高校在辦學資源上普遍存在偏低發展現狀。在高校擴招的大發展背景下，專業人才數量方面的發展在很多場合中扮演著主要角色，專業人才質量由此變得逐漸偏低，使辦學水平大打折扣，文化產業化在一定程度上阻礙著教育的正向發展，使學生真正的能力素質培養渠道逐步偏輕，經濟化和產業化發展偏重。播音主持專業本來都沒有很強的文化發展功底，在新興辦學的歷史發展下又從高校擴招的政策背景下得到發展，自然出現文化產業化和專業素質能力培養不足的怪相發展局面。

（三）僵化的人才培養模式，很難適應市場對人才發展的需求

現代社會對人才的需求主要表現在能力素質方面的高能化發展，專業技能的精湛化發展和創新開拓的活學型人才發展綜合需求。然而現階段不少高校在人才培養方面很大程度上忽視了社會對人才方面的變動式發展需求，沒有深入研究社會對專業人才需求的發展新趨勢。盲目地擴招和漫無目的地對人才進行混亂式的培養，結果培養出來的人才與社會實際需要的人才不相符合，這樣，導致高校人才培養與社會人才需求無法搭建有機的發展橋梁。例如播音主持專業人才培養方面，表象化的發展趨勢加強，追星夢和關系化發展趨勢加重，愛心型和多向型人才培養方式偏弱，導致學生在畢業之后就等于失業，除了可以適應主持人職業發展之外，其它能力就普遍偏低，很難滿足社會對綜合能力方面人才的需求。

四、實現現階段高校播音主持專業職業教育能力提升的對策措施

（一）實現高校專業師資隊伍的強化建設

高校師資隊伍的強化建設，是實現高校專業學生能力培養的重要保證之一。師資力量的強大，不斷為專業人才的培養注入活的血液。正所謂，師資力量是高校教育靈魂和活的血液的重要保證。同時也是高校人才教學不斷得以發展的源頭活水。高校師資的建設，不僅從現有的師資隊伍中實現能力素質的不斷提升，同時也應該注重新型教師人才的引進與不斷鼓勵培養，運用新穎獨特的教育方式實現高校師資隊伍的長效發展式的建設。在現有師資力量方面建設中主要注重能力的不斷提升。例如對現有的教師進行績效考核管理和能力培訓管理，實現教師在職期間不斷學習，實現其能力的快速不斷發展，使其在較短時間內不斷蛻變成精英方面的師資教育人才。在專業型和能力型專業教育人才的建設方面，實現雙管齊下或者多管齊下，在注重內部發展的同時應不斷注重外部信息的分析與不斷實現自我的發展。高校在教師力量建設中不斷引進新型精英教育人才，不斷鼓勵和促進這些新型精英教育人才在教育領域中不斷深化發展。在鼓勵和管理科學化的基礎上實現高校播音主持師資力量和師資隊伍的長期化建設。例如運用重金和績效刺激機制引進外部精英教育人才，實現專業人才教育與社會對精英人才的需求相接軌，實現相互促進，不斷共同發展。

（二）對教學資源加大投資力度，優化學生學習環境

教學資源是教學發展的先決條件。教學資源在對播音主持職業教育方面的發展十分重要，如果教學資源不能滿足教學發展的需求，那么，教學發展就很難達到更高的層面上來，也很難實現精英化發展。例如播音主持專業中教學設備方面的建設，需要不同層面不同教學設施的建設，在這些教學資源建設過程中需要相當數量的資金投資，這就要求高校在教育資源投資方面下大力氣，投入相當數量的資金，合理地實現教學資源的基礎性建設，為高校教育的發展提供更加堅實的建設基礎。播音主持專業人才的培養不等同于普通專業人才的培養，因為播音主持專業是藝術性人才專業的培養，需要更高層次和獨具個性的教學資源，在教學資源建設方面應該立足于社會新型人才的需求的基礎之上進行建設和發展，實現精英人才模式的變動式發展。這就要求，高校在學生建設方面立足于高、精、尖端三個方面發展，提高高校對播音主持專業學生的要求，把人才接納門檻適當放高，為精英式人才的培養奠定堅實的發展基礎。例如在播音主持人才錄取方面，要求文化素養、專業技能方面、能力素質等方面都要具備較高水平，這樣從根本上處理好精英人才的根基問題，為高校播音主持專業精英人才的發展提供更為可行之機。只有注重初期選好優秀的人才之苗，才能更有機會使這些好苗茁壯成長，最終長成參天大樹。在專業人才選拔上絕對不能以次充好，以假充真，應做到寧缺毋濫的精英發展目標。這樣，從學習環境等方面實現對學生的不斷優化，從而教育出更加能夠適應社會發展的現代精英式新型人才，符合社會對專業人才的發展要求。

（三）對學生實現因材施教，創新人才培養模式

對學生個性能力的培養，需要實現兼容并蓄，進行因材施教的發展新模式。對人才的培養，應該深諳社會發展中對專業行業精英人才的需求，實現有的放矢，為社會培養出一批批適銷對路的新型建設性精英人才。因材施教的教育方式主要從學生自身的發展來考量，根據每個具有個性發展前途的學生制定相應的個性化教育方式，使其各項特點很好地突出出來。這些個性化學生在個性發展中應該促使其與社會對個性人才需求方面相適應。創新是事物得到不斷發展的原動力，只有不斷創新，事物在不斷新陳代謝過程中煥發出勃勃的生機，播音主持專業人才職業教育方面更應該不斷研究創新，實現創新人才的不斷培養。例如高校建立專業人才培養研究機構和社會對專業人才需求研究機構，不斷實現高校與社會方面的對話，創新各種人才發展機制，建立新型人才就業模式，建立學校與用人單位精英人才培養新模式，不斷擇優試驗并總結實踐人才發展模式的成功案例，實現播音主持行業的長效精英式發展。

五、結語

綜上所述，播音主持關系到社會發展輿論方面和維系社會安定因素方面的重要傳播，直接作用于我國社會的輿論發展，播音主持專業人才的培養需要我們相關政黨機關、教育部門、教育界以及社會等各個方面給予足夠的重視。專業人才的培養需要我們共同關注，摒棄濫竽充數式的人才培養發展模式，建立現代的寧缺毋濫式的精英人才培養模式，給高校足夠的發展空間，給專業人才的培養建設一片美好的晴明的發展天空，凈化人才教育環境，為我國社會提供更加專業，能力素質更強的一批批精英高素質人才。

作者：高麗鳳 帖洪宇 單位：河北民族師范學院