一、國家要關(guān)注小學(xué)生閱讀教學(xué)的問題

在小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)的問題上給予充分重視?？梢酝ㄟ^在選取小學(xué)生語文教材的內(nèi)容中進(jìn)行改革，選取一些可以培養(yǎng)孩子們閱讀能力的文章，也可以在基本教材之外多提供一些課外讀物，讓孩子們可以有機(jī)會(huì)讀到內(nèi)容更豐富的文章，開拓他們的視野。

二、學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，響應(yīng)國家對(duì)小學(xué)生教育體制的改革

充分重視并實(shí)施小學(xué)生拓展性閱讀教學(xué)。首先，提高學(xué)校語文老師的入校門檻，要求他們具備一定的文化水平和教學(xué)資格，特別是專業(yè)知識(shí)要具備；其次，可以開展各種與閱讀有關(guān)的游戲和活動(dòng)，為孩子們營造一種積極的閱讀氛圍，讓孩子們通過一些有趣的游戲和有意義的活動(dòng)來增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣，為孩子們閱讀能力的培養(yǎng)提供一個(gè)舒適、寬松的環(huán)境。

三、學(xué)校的語文老師要嚴(yán)格要求自己

讓自己的教學(xué)方法和教學(xué)思維常常更新，跟上時(shí)代的步伐，在日常的教學(xué)過程中側(cè)重對(duì)孩子們拓展性閱讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。不要讓自己的墨守陳規(guī)阻礙了對(duì)孩子們拓展性閱讀能力的培養(yǎng)。可以通過組織閱讀會(huì)，讓孩子們把自己的閱讀成果和同學(xué)們一起分享，并對(duì)他們的成果做出指導(dǎo)性意見。這個(gè)過程很關(guān)鍵，老師的指導(dǎo)意見要結(jié)合每個(gè)孩子的具體情況作出，讓他們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)問題改正問題，從而鼓勵(lì)孩子們?nèi)ラ喿x的同時(shí)也有助于他們閱讀能力的的提高。

四、家長(zhǎng)們要擺正自己的心態(tài)

不要太急功近利，只追求成績(jī)，要試著擺脫應(yīng)試教育的枷鎖，多關(guān)注孩子們能力的培養(yǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，所以家長(zhǎng)的支持和配合對(duì)整個(gè)教育過程和實(shí)施小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)是很重要的。有些文化水平比較低的家長(zhǎng)，要盡可能去了解新的教育模式，積極和老師溝通，配合學(xué)校開展小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

總之，我們作為孩子們的領(lǐng)路人，要把握好方向，要明白小學(xué)教育是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)孩子們各種能力的最好時(shí)期。既然歷史選擇了素質(zhì)教育，選擇了拓展性閱讀教學(xué)這樣一個(gè)模式，我們就應(yīng)該各司其職，真正為孩子們?nèi)タ紤]。積極開展和實(shí)施拓展性閱讀教學(xué)，利用這個(gè)模式激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，開發(fā)他們閱讀的潛能，培養(yǎng)他們的閱讀能力。通過各種活動(dòng)，耐心地引導(dǎo)他們?nèi)ミm應(yīng)并接受這樣一個(gè)閱讀模式，在這個(gè)過程中他們將會(huì)受益匪淺，也為他們以后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。同時(shí)通過實(shí)施小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)也會(huì)解決很多傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中存在的弊病，讓孩子們擺脫一直以來的“讀死書”，活躍他們的思維，從而推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)更好更快地發(fā)展。筆者通過分析現(xiàn)今社會(huì)中小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)實(shí)施中的各種阻力，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性提出如何克服這些阻力，并推動(dòng)小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)實(shí)施的建議。希望教育專家和一線語文老師可以批評(píng)指正，共同促進(jìn)小學(xué)生閱讀教學(xué)的發(fā)展和改革。

作者：劉芳 單位：山東省臨沂市蘭山區(qū)義堂鎮(zhèn)義堂中心小學(xué)新校區(qū)