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對外漢語論文

論析兩岸對外漢語教育融通詞表的研究

導讀 : 長期以來，兩岸對外漢語教學和華文教育的發展，可謂各有千秋，彼此都做了大量的工作。但由于政治上的隔絕，盡管面臨共同的專業領域，彼此有著相同性質的教學對象、教學內容，需要解決同樣的專業問題，但互相之間卻鮮少交流，更談不上合作。直到２１世紀初，隨著兩岸交流的開啟，對外漢語教學同行方有較多接觸。近十年來，通過學者和華文教師的交流互訪、舉辦學術會議、設立華文教學研究生及教師論壇、建立協同創新機制，彼此之間的...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：455   

對外漢語論文

邏輯結構的單詞記憶法綜述

導讀 : 詞匯記憶 邏輯框圖本文探討的邏輯框圖如圖1所示。首先，從某個角度對詞匯進行總結，如從性格、職業、神話人物等；然后，根據詞匯的某種關聯（常見的是詞根詞綴）引申出相關詞匯，進行關聯詞匯擴展，如TheMuses是古希臘神話中掌管藝術和科學的9位女神的總稱，這樣就不難理解相關的詞匯music音樂、museum博物館等；最后，將這些關聯詞匯加入到電子字典中。在詞匯描述時用戶可以根據自己的認知需要加些...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：409   

對外漢語論文

對外商務漢語與對外漢語教導的對比

導讀 : 1、課程的設置不同 對外商務漢語教學和普通對外漢語教學都是第二語言教學，因此在教學的課程設計上都遵循了聽、說、讀、寫這四項基本訓練原則，開設了聽力、口語、閱讀和寫作課程。但是由于商務漢語教學強調的是能用流利的漢語進行商務交流和貿易談判，而基礎漢語教學強調的則是語音、漢字、詞匯、語法等基礎漢語知識的反復練習，所以商務漢語教學并沒有開設基礎漢語教學中的精讀課。基礎對外漢語教學要求學生能夠掌握的...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：499   

對外漢語論文

非漢語環境對對外漢語教師的能力思考

導讀 : 我們經常可以看到這種情況: 在中國大陸學習漢語的學生，他們在生活中會聽到一個人對行為不端的人說: 你真討厭。聽到朋友之間開玩笑也說: 你真討厭。也會聽到情侶間說: 你好討厭。看到這些，久而久之，再加上周圍中國朋友的講解，他們就會明白這句話中的不同情感，并在以后類似的語境中靈活運用。而在非漢語環境下的學生，他們則沒有這種條件，因此，即使教師再生動地進行描述，學生也只是自己想象情景，即使碰到同樣的環境...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：340   

對外漢語論文

基于對外漢語聽說課糾錯行為研究

導讀 : 對外漢語聽說課教學的重點是培養學生的語言能力和語言交際能力，“語言能力是手段和基礎，交際能力才是目的和歸宿”（趙金銘，2004）。所以在聽說課的課堂上，教師經常會在技能訓練部分投入更多的精力，設計朗讀、提問等環節以達到幫助學生把課本語料轉化為言語交際內容的目的。這些教學行為的實施都會伴有學生的參與，這時二語學習者可能因為剛剛接觸新的生詞和語言點以及母語負遷移、心理焦慮等多種...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：371   

對外漢語論文

對外漢語現代漢語課教學策略綜述

導讀 : 現代漢語課堂氣氛普遍比較沉悶枯燥，環境壓抑，生硬呆板，毫無生機和活力。“滿堂灌”和“滿堂問’，貫穿教學始終。教師始終是課堂的主角，忙忙碌碌占用了課堂大部分時間，不厭其煩地介紹漢語的特點、結構規律，而學生卻無精打采，參與意識較低，開口率不高，被看成是訓練對象，任人去標準化、規范化。不僅如此，厭學情緒較濃，逃課者不在少數，有時即使人在課堂，也是昏昏人睡，...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：402   

對外漢語論文

對外漢語量詞教學問題探討

導讀 : 對外漢語量詞教學存在的問題 現在越來越多的外國人和在華的留學生開始學習漢語，在各個大學都開設了對外漢語專業，這是一門新興的學科。在對外漢語教學過程中，作為教學的主體—教師來說，也是一項新的挑戰。再加上漢語語法的復雜性，這就使得對外漢語教學也沒有形成一個完整的系統。在理論和實踐上還有很大的差距。就對外漢語教師而言，在教學方式、教學方法上還存在很多問題，有待于進一步改善和提高。對于...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：454   

對外漢語論文

探析對外漢語教學中的文化導入作用

導讀 : 把文化自覺作為主體教學意識，以強化留學生跨文化交際觀念 在跨文化交際課教學過程中，文化自覺強調的是課任教師和留學生的文化自醒意識。每一位教學主體和客體都應該充分意識到跨文化交際中文化、文化導入的重要性，把文化闡釋、文化解讀、文化尋根、文化滲透放在重要位置，當作鏟除不同文化之間壁壘并順暢交際、溝通心靈的重要策略和手段。在跨文化交際中，語言世界重在解決話語的規范化與合格化問題；物理世界重在解決...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：392   

對外漢語論文

對外漢語教材中兼語句描述的研究探討

導讀 : 《漢語課本》延續了《基礎漢語》關于兼語句的定義，并進一步指出了兼語句的前一個動詞往往是帶有使令意義的“請、讓、叫、組織、領導”等或“有”。《基礎漢語課本》對于兼語句的描述采取最基本的做法，對其進行定義（與前兩部基本相同）并指出其使令意義，給出例句。《實用漢語課本》在《基礎漢語課本》的基礎上，還對“請”和“讓&rdq...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：327   

對外漢語論文

對外漢語漢字教學策略淺析

導讀 : 教學方法缺乏針對性 周健（1998）認為，目前所實施的漢字教學方法大體上與國內教小學生識字的方法是一致的。描紅、臨摹、抄寫和偏旁部首的分析都是常用的手段。事實上，作為漢字初學者，留學生與中國小學生之間有很多區別,小學生上學之前已經習得了很多詞和句子,大部分學生對于所學字詞的讀音和意義已經了然于心。但是留學生對于形音義的學習同步進行的。另外,漢字教學沒有得到應有的重視。漢字教學通常依附于綜合...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：334