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口腔科治療論文 基于固定義齒修復(fù)基牙的臨床分析: 導(dǎo)讀 : 修復(fù)前后牙合力記錄所有受試者均以常規(guī)方法進(jìn)行固定義齒修復(fù)，基牙預(yù)備采用平齦肩臺(tái)，戴牙時(shí)用T－scan咬合儀輔助調(diào)牙合。分別于修復(fù)前、戴牙后即時(shí)和修復(fù)后1、3個(gè)月用T－scan系統(tǒng)檢查并記錄所有受試者的咬合情況。讓患者端坐于靠背椅上，放松，雙眼平視前方，將大小合適的傳感片放入其口中并使之緊貼上頜牙列，囑患者自然咬住T－Scan傳感片至咬合正中位，記錄并保存咬合圖像，反復(fù)記錄3次。然后通過(guò)T...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：309

口腔科治療論文 口腔數(shù)字化論文:口腔數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：趙一嬌王勇單位：北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院去除式加工技術(shù) 去除式加工技術(shù)（也稱(chēng)減法加工技術(shù)）在工業(yè)上是指用車(chē)、銑、磨、削等方式將已成型好的材料固體坯料加工成所需形狀的方法。口腔用數(shù)控加工設(shè)備考慮到其加工對(duì)象為專(zhuān)用牙科材料，針對(duì)牙科材料特性和制作精度的要求，常采用銑和磨的加工方式［3-4］。數(shù)控加工（numericalcontrolmachining，簡(jiǎn)稱(chēng)NC加工）是指用數(shù)字...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：624

口腔科治療論文 課程設(shè)置論文:口腔留學(xué)生課程安排思路: 導(dǎo)讀 : 本文作者：楊靜遠(yuǎn) 尹保迪胡榮黨單位：溫州醫(yī)學(xué)院附屬口腔學(xué)院參照國(guó)內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)本科教育模式,口腔留學(xué)生教育也為先基礎(chǔ),后臨床,再口腔的三段式模式,專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)沒(méi)有貫穿于整個(gè)課程體系中,在第一、第二學(xué)年甚至沒(méi)有任何與口腔專(zhuān)業(yè)直接相關(guān)的課程,第三學(xué)年僅有牙體解剖生理學(xué)和口腔病理學(xué)2門(mén)專(zhuān)業(yè)課,而且都只開(kāi)設(shè)一學(xué)期。在進(jìn)入第四學(xué)年后,專(zhuān)業(yè)課的數(shù)量突然增大,課時(shí)安排也非常緊密,學(xué)生需要同時(shí)學(xué)習(xí)牙體牙...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：365

口腔科治療論文 溝通教育論文:醫(yī)患交流教學(xué)的重要性: 導(dǎo)讀 : 本文作者：汪軼唐? 何艷朱亞琴單位：上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第九人民醫(yī)院上海市口腔醫(yī)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室帶教老師使用SEGUE量表對(duì)口腔實(shí)習(xí)醫(yī)師在第1階段和第2階段的表現(xiàn)，針對(duì)準(zhǔn)備工作、信息收集、信息給予、理解患者和結(jié)束問(wèn)診等5個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分，最后得到醫(yī)患溝通技能總成績(jī)。應(yīng)用SPSS13.0軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。采用t檢驗(yàn)對(duì)SEGUE量表得分進(jìn)行組間比較；醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通行為自評(píng)結(jié)果采...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：496

口腔科治療論文 教師教育論文:醫(yī)學(xué)教師能力提升思路: 導(dǎo)讀 : 本文作者：張軍單位：南開(kāi)大學(xué)附屬天津市口腔醫(yī)院口腔頜面外科改變教學(xué)方式，活躍教學(xué)氣氛在校學(xué)生步入臨床前，對(duì)口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解往往局限于理論，并且只是抽象的理解，與臨床實(shí)踐存在一定的差距，為了更生動(dòng)具體地把知識(shí)傳遞給學(xué)生，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用一些新的教學(xué)手段，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，而且可以非常直觀地對(duì)一些難以用書(shū)面和口頭表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行演示，如利用多媒體的概念和特點(diǎn)，應(yīng)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：371

口腔科治療論文 臨床實(shí)習(xí)論文:口腔專(zhuān)業(yè)學(xué)生通科培養(yǎng)評(píng)析: 導(dǎo)讀 : 本文作者：徐平平章錦才周磊羅剛單位：廣東省口腔醫(yī)院南方醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院由于本科生實(shí)踐教學(xué)時(shí)間為10個(gè)月，即占用綜合科椅位時(shí)間為10個(gè)月(期間每個(gè)學(xué)生實(shí)際在綜合科時(shí)間為8個(gè)月，分批外派到其他科室實(shí)習(xí)2個(gè)月)，為保證科室全年的運(yùn)轉(zhuǎn)，該科室除承擔(dān)本科生教學(xué)外，還承擔(dān)包括研究生等其他層次的教學(xué)任務(wù)。研究生每年2月入科，次年1月底出科，共12個(gè)月。教學(xué)組圍繞本科生實(shí)習(xí)周期一年一換，每年...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：363

口腔科治療論文 醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文:口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思考: 導(dǎo)讀 : 本文作者：杜曉巖吳江李善昌關(guān)鍵朱楊單位：佳木斯大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院通過(guò)PBL教學(xué)法[1]和病例教學(xué)法[2]的實(shí)際應(yīng)用，以學(xué)生為主體，在每一章節(jié)結(jié)束后，教師要給學(xué)生講述一個(gè)完整的病例（病例內(nèi)容包括病史、診斷、治療、預(yù)后等，及相關(guān)的圖片、X線片及文字資料），讓學(xué)生課后進(jìn)行文獻(xiàn)檢索[3]（查找內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外口腔專(zhuān)家先進(jìn)的治療方法及獨(dú)特見(jiàn)解，或者是學(xué)生對(duì)病例中的疑問(wèn)尋找答案），教師給予學(xué)生適...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：367

口腔科治療論文 人才培養(yǎng)論文:口腔醫(yī)學(xué)技能培訓(xùn)思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：劉博曹婷婷步捷劉偉偉單位：濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)系依據(jù)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)立四項(xiàng)技能培訓(xùn)模塊，包括病史采集及病例分析模塊、口腔頜面外科基本操作模塊、口腔內(nèi)科基本操作模塊、口腔修復(fù)和正畸基本操作模塊。病史采集和病例分析模塊中包括問(wèn)診（主訴準(zhǔn)確、現(xiàn)病史完整、既往史明確、家族史清楚）、體格檢查（順序合理、查體全面、手法規(guī)范）、病例分析（綜合病史、體格檢查、各項(xiàng)輔助檢查的結(jié)果，分析...
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口腔科治療論文 臨床醫(yī)學(xué)論文:口腔醫(yī)學(xué)臨床水平提升策略: 導(dǎo)讀 : 本文作者：高婧沈麗娟劉夢(mèng)蝶方明田敏單位：第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用已對(duì)口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生了直接或間接的影響。口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)所需材料大多比較昂貴，因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟、程序要求較高。雖然老師在示教時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，但仍會(huì)有學(xué)生聽(tīng)而不見(jiàn)，此時(shí)，將有些實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)移到多媒體視聽(tīng)教室進(jìn)行，先進(jìn)行多媒體演示，通過(guò)放大、慢放、定格、重播等效果，讓學(xué)生觀察、判斷，增...
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口腔科治療論文 大學(xué)生創(chuàng)新論文:口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：張長(zhǎng)源程輝盧友光單位：福建醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院高校，尤其是地方性高校，必須充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施的初衷，勿盲目攀比省級(jí)、國(guó)家級(jí)立項(xiàng)的項(xiàng)目數(shù)，要立足各校實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為根本目的，并在項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目管理中始終體現(xiàn)這一根本宗旨。福建醫(yī)科大學(xué)結(jié)合校情，制訂了實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的詳細(xì)實(shí)施方案，著重強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程管理和項(xiàng)目實(shí)施對(duì)學(xué)生整...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：280

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