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教育研究

新課程理念下體育教師教學能力的多元化發展

導讀 : 摘  要：本文通過文獻資料法、邏輯分析法等方法對我國體育課程理念的演變過程進行分析,總結出《新課程標準》理念下體育教師教學能力的發展所必備的因素,進而結合多年的教學實踐活動,提出了體育教師教學努力地發展所必需的幾個階段。為體育教師教學能力的全面發展提供理論參考。 關鍵詞：新課程;教學能力;多元化;論文發表      一、我國體育課程理念歷史演...

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發布時間：2021-4-13 | 瀏覽：405   

教育研究

會計教育教學創新研究

導讀 : 摘  要：當前，我國現代化會計人才短缺，主要表現為綜合素質不強、實踐能力差、創新能力差。教育要發展，根本靠創新。筆者從教學工作中總結了以下幾點，作為教學創新的參考：講清會計核算的原理，強化學生理解；結合行業特點授課，講好專業會計；擴展相關財經知識，豐富會計教學；引進生動實例講解、活躍課堂氛圍；加強實驗室教學管理，提高實踐能力；適應當地行業需求，設計實習內容；不斷深入實際、積極吸取經驗；按...

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發布時間：2021-4-10 | 瀏覽：456   

教育研究

淺析外語教學中跨文化交際能力的培養

導讀 : 摘  要：語言是文化的一部分，正確理解和運用語言必須了解該語言的文化。在全球化背景下，各種文化之間的交往日益頻繁和密切，跨文化交流已經成為現代社會的主題曲之一。成功的跨文化交流除了依靠良好的語言結構知識外，還要依靠有關的文化知識，即學習外語的同時必須學習與目的語有關的文化。本文探討了在外語教學中加強跨文化交際教學的必要性，以及如何在外語教學中進行跨文化交際能力的培養。 關鍵詞：外語教學...

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發布時間：2021-4-10 | 瀏覽：400   

教育研究

讓教育回歸生活 論構建學校學習共同體的意義

導讀 : 摘  要：在從“學歷社會”向“學習社會”轉型的21世紀，對于人類學習方式的反思與創新成為當前世界范圍內這場著眼于質變的教育改革的戰略性基點。而“學習共同體”作為新型的學習與教學的組織形式，在促進知識的創生，實現素質教育的基本使命即保障學生的學力成長與人格成長的教育改革中具有重大的理論價值和實踐意義。論文從分別從學習共...

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發布時間：2021-4-10 | 瀏覽：347   

教育研究

高職學生思想政治狀況調查研究

導讀 : 摘  要：高職學生人數逐年增加,學生在思想觀念、生活環境、價值取向等方面差異性明顯，高職院校學生思想政治教育工作暴露了許多薄弱環節,因此有效的分析高職生思想現狀，探究其產生的原因，便成為加強高職院校學生思想政治教育的實效性和針對性的必然需求。 關鍵詞：思想  心理  學習  生活     越來越多的資料顯示，高職學生思想、心...

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發布時間：2021-4-10 | 瀏覽：447   

教育研究

學生與文本有效互動

導讀 :

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發布時間：2021-4-10 | 瀏覽：410   

教育研究

加拿大滑鐵盧大學CO-OP教育模式研究

導讀 : 摘  要：加拿大滑鐵盧大學是一所世界著名高等學府，尤其是滑鐵盧大學的Co—OP 教育模式更是享譽全球，Co—OP是滑鐵盧大學吸引學生求學的招牌，目前有一百四十多國家的學生在此求學，近年來中國的學生去滑鐵盧大學求學的人數愈來愈多；滑鐵盧大學Co—OP 教育模式廣含豐富多彩的校企共同培育社會人才的內容，從根本上成功的解決了學生求學、就業的社會難題；滑鐵盧大...

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發布時間：2021-4-10 | 瀏覽：490   

教育研究

論高校大學生的心理健康與人格健全

導讀 : 摘  要： 我國大學生總體是蓬勃向上、勤奮自信的。但一些大學生或多或少存在著一定的心理問題和人格問題。 高校大學生健康心理及健全人格培育已經成為心理學界、教育界乃至全社會關注的問題。一些高校的思想政治工作往往忽視對大學生的心理素質培養,特別是對大學生健全人格的塑造，本文從健康心理及健全人格理論出發，結合大學生心理素質和人格現狀，探討促進大學生心理健康塑造大學生健全人格的方法。 　 關鍵...

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發布時間：2021-4-10 | 瀏覽：453   

教育研究

國外可持續大學構建及其發展措施

導讀 :   可持續大學校園建設是社會可持續發展和精神文明建設的重要組成部分，是以人為本、構建和諧，實現學校可持續發展和人與人、人與自然和諧發展的必然要求。在21世紀高等學校辦學能力評價諸要素中，可持續校園建設是至關重要的，它既能直觀反映一個學校的精神價值取向，又能體現一個學校的校風校貌和校園管理水平，具有強大的育人引導功能。在改善自然生態和社會生態、維護人與自然及人群之間的和諧關系、走可...

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發布時間：2021-4-10 | 瀏覽：376   

教育研究

體育教育生態發展整合途徑

導讀 :   生態學是研究生命系統和環境系統之間相互作用規律和機理的科學。把生態學的原理和方法運用到教育研究中始于20世紀30年代。1932年，美國教育學家沃勒在《教育社會學》一書中提出“課堂生態學”這個概念。我國教育生態學的研究始于20世紀60年代，一些學者在借鑒外國研究成果的基礎上，運用生態學的原理和方法對教育現象進行分析和探索，出版了一系列教育生態學著作。他們...

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發布時間：2021-4-10 | 瀏覽：407