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教育語(yǔ)言論文 語(yǔ)言偏離與語(yǔ)言教學(xué)探索: 導(dǎo)讀 : 作者：藍(lán)卡佳單位：遵義師范學(xué)院語(yǔ)言偏離是一個(gè)既古老又新穎的問題，新的媒體又催生了新的言語(yǔ)表達(dá)方式。“偏離”是指對(duì)常規(guī)的背離。在語(yǔ)言領(lǐng)域，王希杰先生把語(yǔ)言的規(guī)矩形式稱之為“零度形式”，對(duì)零度的超越，突破，違背便是它的“偏離形式”。時(shí)代的審美心理促使人們尋求新奇的言語(yǔ)創(chuàng)作；而對(duì)于成人來說，語(yǔ)言的偏離帶來了某種程度上的審...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：395

教育語(yǔ)言論文 界定教育語(yǔ)言違法的重要性: 導(dǎo)讀 : 作者：肖寶華孫曉華單位：首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院筆者在本院學(xué)生去農(nóng)村實(shí)習(xí)前，布置了一項(xiàng)調(diào)查作業(yè):調(diào)查農(nóng)村教師在教育教學(xué)中不當(dāng)語(yǔ)言的使用情況。實(shí)習(xí)結(jié)束后，共收取了316份學(xué)生調(diào)查作業(yè)，學(xué)生在作業(yè)中記錄了教師在教育教學(xué)中不當(dāng)語(yǔ)言的使用情況。經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在教師教育教學(xué)中存在大量不當(dāng)語(yǔ)言的使用情況，尤其以男性教師、語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師和班主任使用不當(dāng)語(yǔ)言的情況最為普遍。通過對(duì)教師不當(dāng)語(yǔ)言使用情...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：374

教育語(yǔ)言論文 加強(qiáng)教育語(yǔ)言接受成效的對(duì)策: 導(dǎo)讀 : 作者：王進(jìn)芳單位：浙江省衢州市聾啞學(xué)校一、問題的提出由于聽力信息缺陷,聾生的勞動(dòng)觀念淡薄,誠(chéng)信意識(shí)差,對(duì)周圍的生活缺乏正確的認(rèn)識(shí),是一直普遍存在的問題。盡管眾多的聾教育工作者對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況投入了大量的精力,特別是在德育教育方面,學(xué)校開辟了許多新的教育基地,采取了各種具有時(shí)代特色的德育教育方法,包括對(duì)學(xué)生接受外界的信息等進(jìn)行一定程度的干涉等等,可實(shí)際的教育效果卻不太理想。...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：366

教育語(yǔ)言論文 思想教育語(yǔ)言修養(yǎng)論述: 導(dǎo)讀 : 作者：許重言單位：湖南岳陽(yáng)師范學(xué)院西方世界把“舌頭、原子彈、金錢”喻為當(dāng)今世界的“三大戰(zhàn)略武器”，視語(yǔ)言、科技和財(cái)富同等的重要，足見語(yǔ)言的力量是巨大的。在新的歷史條件下，鄧小平、江澤民同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)要把思想教育擺在十分重要的位置。而思想教育在很大程度上要憑借語(yǔ)言這個(gè)工具。因此，要真正發(fā)揮思想教育者的應(yīng)有作用，就有必要加強(qiáng)其思想教育語(yǔ)言的修養(yǎng)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：383

教育語(yǔ)言論文 思政理論教育語(yǔ)言載體綜述: 導(dǎo)讀 : 作者：朱曉單位：廣東商學(xué)院語(yǔ)言是交流思想、溝通感情、傳授知識(shí)的工具，是教師從事教學(xué)活動(dòng)的最主要、最基本的手段，但是語(yǔ)言能否通過一定的載體準(zhǔn)確、科學(xué)地表達(dá)出來，更是一堂課教育教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵所在，對(duì)于思想政治理論課的教育教學(xué)來講更是如此。一、思想政治理論課教育語(yǔ)言載體研究現(xiàn)狀及意義關(guān)于語(yǔ)言及語(yǔ)言載體的問題，語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，首先語(yǔ)言本身就是一種載體，它是思想、文化的載體，...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：420

教育語(yǔ)言論文 教育中無(wú)聲語(yǔ)言的價(jià)值: 導(dǎo)讀 : 作者：莫香花單位：廣西省賀州市八步區(qū)信都中心學(xué)校獅峰小學(xué) 現(xiàn)代的教育發(fā)展日益凸現(xiàn)人性化，這是教育改革的又一個(gè)巨大進(jìn)步。所謂人性化就是對(duì)人的個(gè)性和心理需求的充分認(rèn)可、尊重和關(guān)懷，她把人的情感融入人的發(fā)展之中，倡導(dǎo)了高尚的人文主義精神，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、舒適的環(huán)境，更有利于人與社會(huì)的生存和發(fā)展。一、課堂教學(xué)應(yīng)注意使用賞識(shí)性和鼓勵(lì)性為主的語(yǔ)言課堂教學(xué)中也應(yīng)融入人性化評(píng)價(jià)，...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：371

教育語(yǔ)言論文 教育語(yǔ)言藝術(shù)研討: 導(dǎo)讀 : 作者：宋燕萍單位：鹽城師范學(xué)院從春秋末期提倡“仁者、愛人”的孔子,到明代湯顯祖筆下迂腐、嚴(yán)格的先生,再到如今的人民教師,無(wú)論歷史如何更替,也不論時(shí)代怎樣變遷,老師在學(xué)生的生活中一直起著舉足輕重的作用。作為一名教育工作者,一方面要在課堂上按照一定的教學(xué)方法,在有限時(shí)間內(nèi)傳遞知識(shí)信息,完成“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù);另一方面,還要有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：360

教育語(yǔ)言論文 教師日常教育語(yǔ)言情況及思索: 導(dǎo)讀 : 作者：江結(jié)寶單位：安慶師范學(xué)院文學(xué)院教師的職業(yè)語(yǔ)言可分為兩大類，一是課堂教學(xué)語(yǔ)言，一是日常教育語(yǔ)言。本文研究后者。教師日常教育語(yǔ)言，指教師為教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、做人、處世而進(jìn)行的指導(dǎo)或糾偏的語(yǔ)言，它的發(fā)生是有計(jì)劃性的，而更多的卻是即時(shí)即景即事而偶發(fā)的。一、教師日常教育語(yǔ)言的現(xiàn)狀許多教師，日常教育語(yǔ)言用得很好，取得了積極的效果;有些卻用得不好，甚至很糟，以致對(duì)學(xué)生造成...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：411

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